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1、分草莓。(教材第 8、第 9 页)1.探索有余数除法的试商方法,积累有余数除法的试商经验。来源 学科网2.运用有余数除法的有关知识,联系生 活实际 解决简单的问题 ,体验成功的乐趣。重点 :探索有余数除法的试商方法。难点 :运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题。课件。师:同学们 ,看图中的小猴子在干什么?你们发现了什么 ?(出示课件 :教材第8页情景图 )生:两只小猴子正准备分草莓。一共有55 个草莓和8 个盘子。师 :很好 ,同学们都发现了有价值的数学信息。 来源 学科网师 : 如果把这些草莓平均分 ,那么平均每盘放 几个草莓 ,还剩几个 ?同学们自己试着列式算一算。学生尝试
2、自己列式计算 ,教师巡视了解情况。师 :算得对吗 ?同学们可以在教材第 8 页的图上圈一圈 ,然后与小组里的其他同学讨论一下如何运用乘法口诀试商。学生在小组内讨论交流 ,教师巡视了解情况 ,然后组织学生交流汇报。学生可能会说 :根据乘法口诀“七八五十六”,我们知道得出的数比55 大了 ,实际没有那么多草莓 ,显然不行 ;那就“六八四十八” ,比 55 小,这样商就是 6,也就是每盘放 6 个草莓 ,8 个盘子一共放了48 个草莓 ,还剩 7 个草莓。这样其实就是寻找除数和几相乘的积更接近被除数 ,并且 比被除数小 ,那么商就是几。还要注意所得的余数必须小于除数。,只要学生回答得合理 ,教师就要
3、给予肯定。师 :还是这些草莓 ,如果每 7 个草莓放 1 盘,需要几个盘子 ,还剩几个 ?自己列式计算 ,看谁算得又 对又快。 来源:Z*xx*k.Com学生尝试自己解答后在小组里交流自己的想法 , 教师巡视 ,指导个别学习有困难的学生 ,然后组织学生交流汇报。师:下面的计算对吗 ?错在哪里 ?(出示课件 :教材第 8 页最下面的习题 )生 1: 第一个竖 式中 ,除数 7 与商 8 的乘积是 56,比被除数 55 大,这样就不够减了 ,怎么还会剩余 1 呢?所以错了。 来源 学科网生 2:第二个竖式中 ,余数是 7,比除数 6 大了 ,应该是余数比除数小 ,所以商应该是 9,这样余数是 1。
4、【设计意图 :鼓励学生独立思考并尝试自己解决问题 , 引导学生彼此交流各自的想法 ,体会试商的策略 ,让每个学生都能亲身经历试商的过程。 】 来源 :Z,xx,k.Com师:同学们 ,你们觉得试商有什么小窍门吗 ?(除数和几相乘的积最接近被除数且小于被除数,商就是几 ;余数要小于除数。 )【设计意图 :课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。 】分草莓教学中要组织学生进行多种多样的练习 ,这样可以激活学生的思维, 使学生比较深刻地领会到有余数的除法的计算法则,充分地体现了学生的主体地位。及时地组织必要的练习 ,可以使学生透彻地理解并掌握这种计算方法。A 类用竖式计算下面各题。738 849 527 536 234 31 5 (考查知识点 :有余数除法试商的方法 ;能力要求 : 掌握试商的方法。 )B 类余数是 1 的算式余数是 3 的算式没有余数的算式278 227 489 374 366 335 488 49 7 (考查知识点 :有余数除法试商的方法 ;能力要求 :掌握试商的方法。 )