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1、第 4 课时除法的初步认识 ( 1)教学内容：教材第13 页例 4，做一做，练习三教学目标： 1. 让学生在具体的情境中理解除法运算的含义 ( 等分 ) ，认识除号，会读、写除法算式。2经历分一分、说一说、填一填等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法。3感受用除法表示的抽象性和概括性，体会学习数学的价值。教学重点：理解除法的含义。教学难点：理解除法算式和平均分的关系。教学准备：情境图、多媒体课件等教学过程：一、创设情境，引 出新知1谈话，出示情境图。 来源: 学科网 2提出问题： 大熊猫想把 12 个竹笋平均放在4 个盘里，每盘应放几个？请小朋友想一想。3开展活动，解决问题。(1) 指名请
2、学生上台演示。鼓励学生有多种分 法：可以是 1 个 1 个地分，也可以是 2个 2 个地分或 3 个 3 个地分。但无论怎样分，结果都是一样的，每盘放() 个竹笋。(2) 学生回答，教师板书。二、学习新知1认识除号，读除法算式。谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。问：把 12 个竹笋平均放在 4 个盘里，每盘放 (3) 个，每盘放得同样多，是平均分吗？像这样的情况我们可以用除法来计算。(1) 以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老师再给你们介绍一个符号，它就是“”，读作：除号。写时先画一条横线，再
3、上、下各点一点，横线要直，两点要圆且对齐。(2) 学生练习书写除号。来源:Zxxk.Com(3) 解决熊猫分竹笋的算式写法。 124 3，读作： 12 除以 4 等于 3。2除号的由来。3理解除法算式的含义。4改写中深化除法意义的理解。来源: 学。科。网 Z。X。X。 K三、巩固练习1基本练习。读出下列除法算式，说一说算式的意思。( 课件呈现 )2提升练习。教材第 13 页的做一做第 1 题。(1) 自己读题，理解题意。来源 :Z*xx*k.Com(2) 学生动手操作，教师巡视。(3) 交流汇报。3辨析练习。教材第 13 页的做一做第 2 题。 来源: 学科网 ZXXK四、课堂作业教材第 15 页练习三第 2 3 题。五、课堂小结这节课同学们有哪些收获呢？板书设计教学反思结合学生追求快乐的天性，好胜的心理，设计形式多样、富有挑战的练习，营造出充满生气和激情的学习氛围，并运用奖励措施，满足孩子们成功的喜悦，维持学习新知的兴趣。