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1、数学好玩第 2 课时“重复”的奥妙【教学内容】教材第 8485 页内容。【教学目标】1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中,初步体会简单的规律。2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达,初步发展概括能力,并能用合适的方法进行表达。3.在观察、思考、表达的过程中,感受规律与现实生活的联系,体会数学学习的乐趣。【教学重点】感受规律 ,能用不同的方式表示规律。【教学难点】用不同的方式表示相同的规律。【教学准备】PPT 课件。教学过程教师批注一、创设情境,激趣导入师 :在我国的56 个民族中 ,有一个民族被称为“马背上的民族” ,它就是 蒙古族。蒙古族有一个传统的节日那达慕节。(PP T
2、课件出示主题图 )瞧 ,一年一度的节日又到了,小朋友们正载歌载舞,多高兴呀 !仔细观察图画,画面上有什么内容?(引导学生按一定的顺序观察,做到不重复、不遗漏。)来源:Z,xx,k.Com二、表示规律(一 )语言描述 规律。师 :再看看 ,你发现了有什么特别的地方吗 ?师引导学生说完整的话。(二 )表示规律。1.表示灯笼的排列规律。(1) 师 :同学们发现了这么多的规律 ,能用 你喜欢的方式把这些规律表示出来吗 ?我们先来表示灯笼的排列规律,在手中的白纸上写一写,画一画。(2) 生独立思考 ,表示灯笼的排列规律。教师 巡视 ,发现 有代表 性的表示方式。(3) 展示交流。来源 :Z+xx+k.C
3、om依次展示学生代表作品。教师适机板书“文字”“图形”“符号”“数字”等。如果学生表示方法单一,教师利用PPT 课件演示其他表示方法。(4) 启发思考。同学们用了这么多的表示方法,你觉得这些表示方法怎么样?小结 :老师也觉得这些方法比较简洁,而且还能让我们更清楚地看出灯笼的排列规律。我们就是要追求这种简洁的表达方法。2. 表示其他物品的排列规律。(1) 自主表示其他规律。(2) 教师巡视 , 并找出每种规律的表示方法。(3) 展示表示方法。三、找出规律重复的特点 ,并根据规律进行推理1.想一想 :这些规律的共同点是什么?师引导学生思考:都是有规律地一组一组重复着出现的。(板书 :重复 )2.圈
4、一圈、找一找:你刚才表示的规律中,重复出现的部分是什么?你圈出来的个数与其他同学的一样吗?同学间进行交流。3.说一说 :你能把图中的规律分别再继续往下说一说吗?四、生活中的重复现象1.师 :生活中存在很多这样“重复”的现象。PPT 课件出示例子。2.学生自己举例子。像这样重复的现象,你还能再举一些例子吗?五、课堂总结今天学了什么?来源 学 科 网来源 学科网 ZXXK【板书设计】“重复”的奥妙文字、图形、符号、数字(学生图略 )重复【教学反思】 成功之处本节课注重培养学生的能力。如在出示主题图后,引导学生按顺序观察主题图,渗透有序观察 的数学思想,培养学生的观察能力。在用语言描述规律时,引导学生说完整的话,培养学生的表达能力。在发现规律特点的环节,引导学生观察每组有规律的信息,总结出规律“一组一组重复”的特点 ,培养了学生的概括能力。 不足之处 教师讲得过多 ,还没有充分发挥学生的自主探究能力。学生虽然可以说出规律 ,但体验不深 ;虽然可以用自己喜欢的方式表示规律 ,但只是简单地模仿。教师不应过多地干预 ,插手太多 ,使得学生主体性弱化。 再教设计 应该放手让学生去表达, 去讲他们的方式(如文字、图形、符号、字母、数字等),侧重通过询问其他同学对展示的方法的理解,引起共鸣、质疑或解惑。来源 学科网 ZXXK