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1、第 3 单元 生活中的大数第 5 课时 有多少个字【教学内容】教材第 30 页内容及第31 页“练一练”第1 4 题。 来源学 +科+网【教学目标】1.经历估计活动的过程,初步体会估计策略,积累估计的经验,并在估计过程中发展数感。2.结合具体情境开展估计活动, 体会估 计在生活中的作用。【教学重点】估计的策略。【教学难点】体会估计在生活中的作用。【教学准备】来源 学 #科# 网 Z#X#X#KPPT 课件。 来源:Z,xx,k.Com教学过程教师批注一、复习导入1.比较两个数的大小,PPT 课件出示题目。10849823756 4184学生独立完成,并说一说比较两个数的大小要注意什么。2.找规
2、律 ,PPT 课件出示题目。388,389,(),(),392,393 。3260,3270,(),3290,(),3310 。5725,5825,(),(),6125 。 来源 学。科。网二、知识新授1.让学生自读教材第30 页的文章。2.学生小组估一估这个故事有多少个汉字。3.小组回答 , 指名汇报方法。(师板书 )方法一 :每行约有10 个字 ,数数每段有多少行,有多少段。方法二 :右栏大约有50 个字 ,左栏约是右栏的两倍。4.完成“估一估, 填一填”。(1) 学生独立完成 ,教师巡视指导。(2) 全班交流、汇报 ,重点让学生说一说自 己估计的具体方法。三、总结课堂通过这节课的学习 ,
3、你学会了什么 ?你还有哪些不明白的地方 ?四、巩固练习1.完成教材第31 页“练一练”第1 题。先让学生独立估计,汇报时重点让学生说一说自己估计的方法, 教师及时地进行方法总结,借以提高学生估计的能力。2.完成教材第31 页“练一练”第24 题。(1) 学生独立完成 ,教师巡视 , 对个别学生进行辅导。(2) 小组内交流估计的方法。(3) 汇报 :重点让学生说一说自己估计的方法,是否还有 其他的估计方法。来源 学科网【板书设计】有多少个字方法一 :每行约有10 个字 ,数数每段有多少行,有多少段。方 法二 :右栏大约有50 个字 ,左栏约是右栏的两倍。【教学反思】 成功之处 教学中 ,学生是积
4、极的探索者本节课为学生创设了实实在在的探究空间,教师的作用是创设学生能够探索的情境 ,引导学生去探索。,学生为了完成“估计”的任务 ,根据自己的体验 ,用自己的思维方式,不断主动探索估计的方法,去发现有关的数学知识。 不足之处在阅读文章的时候,有学生想读语文教材中的一篇课文,教师没同意。本节课的教学任务就是让学生学会估计的方法,教师怕影响教学效果,死板的让学生只能读例题中的文章。 再教设计在教学过程中,当学生的学习思路与教师原有的教学设计不符时, 教师不应牵着学生的鼻子走,而是应相信学生、理解学生,让学生在比较中感悟,在辩论中形成表象。写在备课上的教案是死的,只有在课堂上动态生成的教案才是活的。