《二年级下册数学教案-第三单元甜甜的梦---毫米、分米、千米的认识｜青岛版(2014秋).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册数学教案-第三单元甜甜的梦---毫米、分米、千米的认识｜青岛版(2014秋).docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第三单元甜甜的梦 - 毫米、分米、千米的认识毫米、分米的认识教学内容：青岛版二年级（下册）第35 39 页（信息窗 1）。教学目标：1使学生在具体的生活情境中，感知和了解毫米、分米的含义，初步建立1 毫米、 1 分米的长度观念。2知道 1 厘米 =10 毫米， 1 分米 =10 厘米， 1 米=10 分米，能进行长度单位间简单的换算。3经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。教学重点：初步建立 1 千米、 1 分米 、 1 毫米的长度观念。教学难点：能进行长度 单位间的简单换算。教学方法：1. 小组自主互助学习形式。
2、2. 动手操作。3. 练习。教具、学具准备：多媒体课件、尺子、 1 分硬币、身份证、纸、粉笔盒。教学过程：一、创设情境、导入新课1. 谈话引入：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜， 他也很喜欢孙悟空， 晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！ 我们一起看看他们都在比什么？（出示情境图）2. 搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？3. 提出问题：你能提出什么问题？ （根据学生的提问， 板书有价值的数学问题）二、自主探究，解决问题1. 认识 1 毫米。（1）猜测。谈话：孙悟空把金箍棒变成 1 毫米长，请猜 一猜， 1 毫米有多长呢？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。（2）
3、验证。谈话： 1 毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。 来源 : 学#科#网（3）班内交流，认识1 毫米。谈话：哪个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（引导学生说出一小格是1 毫米）（4）巩固对 1 毫米的认识。谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体， 哪些物体的长度（厚、高、宽）约是 1 毫米呢？（学生交流）请同学们用手比划一下 1 毫米有多长，并测量 1 分硬币的厚度，身份证的厚度， 10 张纸的厚度。（5）小结。谈话：刚才，同学们通过小组合作探究，认识了新的长度单位 -毫米，思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关系呢？（板书：1 厘米 =10毫米
4、）2. 认识 1 分米。（1）猜测。谈话：后来，孙悟空又把金箍棒变长了，变到1 分米长 了，你认为现在的金箍棒有多长？把它在练习纸上画下来。 来源 : 学+科+网 Z+X+X+K（2）验证。谈话：拿出直尺，验证一下，你刚才猜的怎么样？同桌互相说说。（3）班内交流，认识1 分米。谈话：谁愿意说说 1 分米到底有多长？ （引导学生在尺子上找出1 分米，认识 1 分米就是 10 厘米。板书： 1 分米 =10 厘米 ）（4）巩固对 1 分米的认识。谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是 1 分米呢？（学生交流）请同学们用手比划一下1 分米有多长，并测量手的长度，粉笔
5、盒的高度。（5）谈话：刚才，同学们通过小组合作探究，认识了新的长度单位分米，思考一下分米与前面我们认识的长度单位厘米、米有什么关系呢？（板书：1 分米 =10 厘米， 1 米=10 分米）3. 毫米、厘米、分米单位之间的换算。 来源 : 学科网 谈话：金箍棒长 5 厘米， 用毫米作单位是多少毫米？小组内合作探究，师总结。1 厘米是 10 毫米， 5 厘米就是 50 毫米。谈话：金箍棒长 70 厘米，用分米作单位是多少分米？小组内合作探究，师总结。1 分米是 10 厘米， 70 厘米就是 7 分米。 来源 : 学科网 ZXXK三、自主练习，应用拓展 来源 :Zxxk.Com1. 自主练习第 1
6、题。（1）同桌交流。（2）教师说长度，学生用手势表示。要求：速度要快而且要准确。2. 自主练习第 2 题。3. 自主练习第 3 题。（先估计 , 再量一量）量一量 1 元钱硬币的厚度是（）量一量数学课本的长度是（）量一量铅笔盒的厚度是 ()量一量课桌的高度是（）4. 自主练习第 4 题。 ( 重点引导学生联系生活去辨析 )先让学生独立填写，集体订正时让学生说一说理由。四、自我评价：这节课我学会了什么？板书设计：1 厘米 =10 毫米1 分米 =10 厘米1 米=10 分米千米的认识教学内容：青岛版二年级（下册）第 40 44 页（信息窗 2）。 来源 :Zxxk.Com 教学目标： 21 世纪
7、教育网 21 世纪教育网 来源 : 学科网 1使学生 在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，初步建立1 千米的长度观念。2知道 1 千米（公里） =1000米，能进行长度单位间简单的换算。3感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。教学重点：初步建立 1 千米的长度观念。 来源 :Zxxk.Com教学难点：能进行长度单位间的简单换算。教学方法：1. 小组自主互助学习形式。2. 动手操作。3. 练习。教具、学具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境、导入新课1. 谈话引入：同学们，我们看 看甜甜的梦中孙悟空还做了些什么呢？（出示情境图）
8、2. 搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？3. 提出问题：你能提出什么问题？ （根据学生的提问， 板书有价值的数学问题）二、自主探究，解决问题认识 1 千米。（1）猜测。谈话：孙悟空为了显示出他的本领，他还把金箍棒一下子变成1 千米长，仔细观察图画，你能通过图中提供的信息，说说1 千米有多长吗？（2）举例说明（也可以引导学生实地感受）。A：一个人伸开双臂大约1 米，1 千米大约需要 1000 名同学拉起手的总长度。B：你知道我 们学校操场的跑道一圈是多少米吗？几圈是1 千 米呢？（引导学生借助计量单位“米”体会1 千米的实际长度，知道1 千米就是 1000 米，千米又叫公里，用km表示， 1
9、 千米 =1000 米） 来源 : 学科网 （3）举例体会。谈话：谁能说一说从学校到什么地方的距离大约是1 千米？你家离学校大约有多远？与 1 千米比一比，相差多少？（4）变式。那 2 千米是多少米 呢？ 2 千米是 2 个 1000 米，也就是 2000 米。2 千米 =（2000）米（4）小结。谈话：毫米、厘米、分米、米、千米（公里）都是长度单位。三、自主练习，应用拓展1、自主练习第 1 题。（同桌交流）2、自主练习第 2 题。3、自主练习的第 3 题。 ( 重点引导学生联系生活去辨析)先让学生独立填写，集体订正时让学生说一说理由。 来源 : 学科网 四、自我评价：这节课我们都学会了什么？板书设计：1 千米（公里） =1000 米毫米、厘米、分米、米、千米（公里）都是长度单位。