《二年级下册语文教案-3开满鲜花的小路人教(部编版)(2016).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文教案-3开满鲜花的小路人教(部编版)(2016).docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、开满鲜花的小路教学目标：1. 指导学生认识 “邮、递”等 15 个认读字，掌握“鲜花”等 14 个生词，会写“邮、递、员”等 9 个会写字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“鲜花、邮递员”等14 个词语在课文中的含义。过程与方法：理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。情感态度与价值观：引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。教学重点：1. 识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。2. 引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。教学难点：1. 指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。2.
2、 感受生活中的美，热爱生活。教学过程：创设情境，导入课题音乐激趣导入活动板书课题，指导读课题：师引导： “开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！初读课文，识记生字新词1. 正确朗读课文。学生自读，边读1-5 小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。同桌互读，检查自读情况。课件出示加拼音的词语，（课件出示）： 邮 递 裹 寄 局 堆 破 漏 懊丧 啊 猬 绚 礼学生自由读。指名读，教师相机提示“丧”是平舌音， “车”是翘舌音，“原、员”读音相同，都是整体认读音节，“黄”是后鼻音。 出示去掉拼音的词语， （课件出示）采用指名读、跳读等不同方式指
3、导学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第 1-5 小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。（ 3）练读第 6-12 小节用学习第一小节的方法学生自由读第6-12 小节，边读边圈画出本小节的生字词。谁来读？学生自由读。 指名读，教师相机提示 “籽”是整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音。出示去掉拼音的词语，（课 件出示 ）刺 猬绚丽多彩花籽礼物采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。 把生词融入课文，再读第 6-12 小节，读文努力做到不顿读，不拖音。2. 检查课文朗读（ 1）同桌合作轮读课文，（ 2）指名朗读课文（ 3）自由读
4、全文，争取读得正确流利。3. 书写生字我能行。出示生字（课件出示）：鲜 邮 递 员 原 叔 局 堆 礼（ 1） 自己读一读，指名读，读准音。（ 2） 指导书写。课件出示这些字的笔顺 （可以动画效果一笔一笔展现）教师范写相机重点指导“原、递、局” ： “原”半包围结构，撇要写长，里面是“白 +小”。“递”的也是半包围结构，注意书写笔顺，先写“弟” ，再写“辶”。 “局”的笔顺是：横折、横、撇、横折钩、竖、横折、横，注意是半包围结构。（ 3）学生描红，练写。自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写习字册生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。（ 4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良
5、好的写字习惯。（一）出示图片，情景导入。同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片） ，你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花， （出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路， 从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路， 这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。 （板书题目）齐读题目。（二）复习旧知，朗读课文。1自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。2老师检查认字情况（开火车读生字） 。3. 检查读课文朗读情况。（三）合作探究，深入研读1. 学习第 1-5 自然段（ 1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？（一个包裹。）（ 2）包裹里面有什么
6、 ? （一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。 ）（ 3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？ （包裹破了，花籽漏在路上了。）（ 4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。（鼹鼠的心情“很懊丧” 。）“懊丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色）指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏” ，读出花让我们生活得环境变得更美？怎样做我们的学校变得更美？2. 说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。（三）总结提高鲜花不仅为人们带来美的享受， 给人们带来了快乐和和谐。 老师相信有了你 们这群爱美的天使， 我们的生活将变得更加美好。（希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好。 ）（四）板书设计开满鲜花的小路花籽一堆颗粒撒落在路上带来美好、快乐、和谐小路上开满鲜花