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1、第二单元5 雷锋叔叔 ，你在哪里本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们， 但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文，教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人、对社会有帮助的人。1 认识“曾、蒙”等14 个生字 ，会写“锋、昨”等9 个生字。2 正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。3 通过了解雷锋的事迹培养学生乐于助人、关心他人的意识。掌握本课生字，积累词语。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵、外化行动。课件、轻音乐伴奏带、图片2 课时第一课时1 认识 14 个生字 ，会写 9
2、个生字 ，做到读准字音 ，识记字型。2 能有感情地朗读。一、歌曲导入1 师：播放歌曲学习雷锋好榜样，同学们听过这首歌吗？你知道这首歌歌颂的是谁吗？他就是 雷锋。 (板书：雷锋叔叔)请同学说说课前收集的关于雷锋叔叔的资料。2 师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，他也热情地帮助着身边的人们，他的事迹广为流传，他是我们学习的榜样 ，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一起学习第5 课。 (板书 “ 雷锋叔叔 ，你在哪里 ” )。3 齐读课题。二、初读课文1 请大家小声地把课文读一读，把字音读准 ，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。(自读课文)2 把字音读准了吗？在学习小组里
3、开火车检查一下。雷锋蒙蒙细雨泥泞顺着年迈踏着荆棘花瓣晶莹3 字音读准了 ，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。比比寻觅需要献出，谁读得好。同桌互读 ，互相正音。4 谁愿意读一读课文？(指名 )你想请几位小伙伴和你一起读？(渗透诗歌的小节划分)三、再读课文师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：(1)雷锋叔叔到过哪里？(2)他在哪里做了什么好事？边想边做上记号。四、指导书写1 仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。2 小组讨论 ，学写生字。3 班级交流 ，注意：(1)“锋”字是左右结构，书写时注意夂不要写成了攵。(2)“冒”字写得上
4、宽下窄。(3)“暖”字书写时右边不能写成了爱。4 其余字由生自行观察，临摹。五、课堂小结根据学生书写情况进行总结。第二课时一、复习导入1 出示生字 ，学生认读并组词。2 分组读课文 ，检查课文背诵情况。二、再读课文，合作学习1 小组合作学习。思考问题：我们在哪些地方寻找雷锋叔叔的足迹？雷锋叔叔做了什么事？2 各小组交流答案。3 班级交流：板书：长长的小溪抱着迷路的孩子弯弯的小路背着年迈的大娘4 师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？三、班级交流师：请选择最喜欢的一部分，用自己喜欢的方式读一读吧。生自读课文段落。四、朗读交流1 请同学朗读喜欢的
5、段落，其余同学当评委，做点评 ，说说哪里读得好？人家是怎么读的？2 喜欢相同段落的同学齐读。3 听了同学的朗读 ，闭上眼睛做了想象 ，如果你是那个迷路的孩子 ，或是年迈的大娘 ，你想对雷锋叔叔说些什么？4 雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们一起把第五节读一读。5 师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么？指名读问题 ，交流答案。是的 ，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。6 儿歌读一读 ，把喜欢的句子或小节背下来。(交流背诵 )五、课堂小结雷锋 ，一个多么响亮的名字！他乐于助人、无私奉献的精神影响了多少人！我们作为一名新时代的学生 ，应该怎样做呢？让我们从身边的小事做起吧！六、布置作业利用一周的时间为身边的人做几件好事。5 雷锋叔叔 ，你在哪里小溪小路抱、冒、背、踏泥泞 足迹荆棘 汗滴