《二年级下册语文教案-第5单元10小作家∣教科版(五四学制).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文教案-第5单元10小作家∣教科版(五四学制).docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小作家 教材分析小作家激励学生从小树立远大理想， 并能为实现理想而付出行动。 在教学时可以引导孩子结合自己的生活体验，走进“小作家”的心灵。指导朗读是学习本 课的重点。学生通过各种形式的读在头脑中勾画小作家的可爱形象，激发学生的想象欲及写作兴趣。 教学目标【知识与能力目标】正确、流利，有感情朗读诗歌，会认本课生字以及由会写字组成的词语。【过程与方法目标】有感情地朗读课文，培养学生想象能力，并能将自己所想的表达来。【情感态度价值观目标】读懂课文，理解课文，让学生做一个自信、能干的孩子，并能像文中的小朋友一样能将自己的想象大胆的写出来。 教学重难点【教学重点】有感情地朗读课文，培养学生想象能力，并
2、能将自己所想的表达来。【教学难点】读懂课文，理解内容，让学生做一个自信、能干的孩子，并能像文中的小朋友一样能将自己的想象大胆的写出来。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、谈话激趣，导入新课1. 小时候一直相当一名老师，平时就模仿老师的样子，没人的时候就悄悄的跑到讲台上学着老师的口气说话，我想那就是一个小孩子的梦想吧! 同学们，你们有自己的梦想吗 ? 今天我们学的这篇课文中的小朋友也有一个梦想，想知道他的梦想是什么吗 ?就让我们走进小作家寻求答案。2. 板书：小作家3. 出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：1. 带着问题自由读课文，圈出本课生字 词。2. 师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指
3、导朗读。3. 用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读惦念杂志封面图画杂志清晰爬起来抚摩欺负安慰（2）我会写4. 听录音，自由朗读课文，注意文中的生字。5. 同桌互读课文，互相评价，如果他能做到正确，流利，有感情的朗读，就奖励红星给他。三、再读课文，整体感知：1. 认真朗读课文，想一想：课文主要写的是什么事？课文中的小孩子人小心不小， 他盼望自己构思、 自己写作的童话发表。 于是日有所思，夜有所梦，果然梦想成真的故事。来源: 学,科 , 网Z,X,X,K 来源 :学. 科.网2. 自读课文，从哪看出来我想当一名小作家 ?晚上爬起来写童话、做的梦。四、三读课文，深入感悟：在识字王国里
4、，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂，共同探讨思考问题。（1）学习课文第一段，找出孩子为实现愿望而付出的努力的句子：? 我悄悄地 爬起来，拧开台灯，在昏黄的灯光下，创作我的童话。不打扰家人的休息（2）当我完成创作时，我有什么行动，心情怎么样？写完后，得意地放进书包里。第二天早晨，就悄悄地把童话寄了出去。心情很高兴。（3）创作寄出去后，我的心情怎么样？用文中词概括。时时惦念体会小作者极度盼望童话发表的心情。读一读，把“我”极度盼望的心情读出来?果然在一天梦见了。（4）我梦到 了什么？ 来源:学科网 那本新出的杂志封面上，印着色彩鲜艳的图画。在 图画的空白处，居然有了
5、我的名字。（童话被发表）（5）当我兴奋地把这个梦告诉我的朋友，朋友有什么反应？我被嘲笑，几乎要哭了。小白冲我汪汪；小妹妹安慰我；后来同学们称我 “小作家 ”（6）探讨：朋友们为什么称我“作家”？从哪里可以看出？我的作品被发表（我可以为我的作品而骄傲了） 来源: 学#科 # 网Z#X#X#K（7）思考：小作家在整个事件中他的心情是如何变化的？完成后（得意）寄出后（盼望）梦见后（兴奋）告诉朋友后（难过）发表后（骄傲）（8）我们要向文中的小朋友学习什么？追求梦想的努力。面对挫折的勇敢。“骄傲”是成功后的自豪感，更是努力后的成就感！五、课堂总结，拓展延伸半夜爬起来写作， 这种行为着实让我们感动。 或许
6、你会半夜里听自己喜欢的歌曲，或许你会半夜里偷偷玩游 戏，有谁会像文中小男孩那样执着，让我们走进“小作家”的心灵，感悟他的人格魅力，让他成为我们学习的动力。追求梦想的句子1. 未来在我们手里，我们追逐，执着，坚持着。2. 让我们都拥有梦想，勇敢地去追逐梦想吧！小小的心灵，大大的梦想，它会让你的人生变得充实而快乐！3. 我们是一群健壮的鹿， 在草原上张扬地奔跑， 我们在努力追逐梦想， 追逐未来。六、课堂训练在括号里填上适当的词。悄悄地（）轻轻地（）兴奋地（）耐心地（）闪耀的（）跳舞的（）构思（）格外（）六、布置作业：1. 抄写课文生字解词。来源 :Z_xx_k.Com2. 把这个故事介绍给身边的人。 教学反思略