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1、| 备课时间上课时间信息窗2 三位数加减三位数和两位总课课题课型新授数的笔算和估算方法（第二课时）时数1、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养教学估算意识，提高估算能力。目标2、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。重点能熟练地进行估算。教学是否课件是难点媒体详案教学过程设计一、创设情境，复习导入同学们，上节课我们去参观了小蜜蜂出发采花粉的情景。现在让我们再去看看，小蜜蜂又有什么新的行动了。（课修改补充件出示复习题）瞧，小蜜蜂要回家了，你知道它们的家在哪吗？用前面所学近似数的知识连线，并说出自己的理由。二、提出问题，探究新知1、提出问
2、题：三、四两队大约有几百只蜜蜂？2、列式： 86+1033、交流解题方法，全班汇报。（ 86 接近 100， 103 接近 100。 100100=200。所以大约是 200。）4、小结：我们把大 家用的这个方法叫做估算。板书： 86 103，把每个加数看成和它接近的整百数，86接近 100，103 接近 100，100100=200。所以大约是 200。因为是估算，不是精确数，所以我们用，表示约等于 200。86+103200读作： 86 加 103 约等于 200。三、巩固新知：估算273 302297401352 213698 505709604653 421引导学生知道：在取一个数的近
3、似数时，是取整百数 , 还是取几百几十，要视具体的情况而定。四、课堂总结：本节课你有什么收获？能说一说怎么进行估算吗？教学反思：备课时间上课时间信息窗3三位数加减法（不连续课题课型新授总课时数进退位）的笔算1、学习掌握三位数加减三位数的笔算方法，遇到进位或退位时，要注教学意写进位 1 或退位点。目标2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。3、体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。重点掌握三位数加减三位数的笔算方法。进行教学是否课件是难点加减法估算，并能解释估算的过程。媒体详案教学过程设计修改补充一、情境导入师：勤劳的小蜜蜂要出去采蜜了。
4、瞧，它们来到花园里、果园里。他们分成两队在采蜜，大家快来看一看吧！二、学习新知1、找出数学信息 来源 : 学科网ZXXK一队有 518 只，二队有 227只。第一队说：从家到果园592米。第二队说：从家到花园384米。2、提出数学问题3、从果园到花园有多远？（ 1）独立列式： 592+384=（ 2）估算： 592 接近 600，384 接近 380，600+380=980，592+384 980。（ 3）竖式计算方法：说一说竖式计算要注意些什么？教师板书竖式计算方法。4、第二队比第一队少多少只？（ 1）列式： 518-227=（ 2）估一估：说说估算的方法。（ 3）学习竖式计算方法。教师板书
5、计算方法，小结竖式计算减法要注意什么。5、从家到果园比从家到花园远多少米？独立解决。6、总结：三位数加减三位数的笔算方法。三、练习巩固自主练习 1、3 题。学生独立完成，全班交流。重点说计算方法。四、总结：本节课的收获。来源 : 学&科&网 Z&X&X&K教学反思：备课时间上课时间信息窗4 三位数加减三位数的总课课题课型新授验算方法时数1、通过具体情境学会验算。教学2、学习和掌握三位数加减三位数的检验方法。目标3、在教师的指导下能利用所学知识提出并解决简单的实际问题， 了解同一问题可以用不同的方法解决。重点学会验算。掌握三位数加减三位教学是否课件是难点 来源 :学_科_ 网数的检查方法。媒体详
6、案教学过程设计修改补充一、情境导入师：勤劳 的蜜蜂采了一天的蜜，它们的劳动成果是怎样的呢？蜂王会怎么检查呢？二、讲授新课1、检查生产情况。提出问题：怎样检查呢？（ 1）列式： 573+318=（ 2）独立用竖式计算。师：算的对不对呢？（ 3）学习验算方法。小结：验算加法的方法有两种：1、交换两个加数的位置再相加； 2、和减其中一个加数看是不是等于另一个加数。2、检查使用情况。（ 1）列式： 891-264=（ 2）独立计算。（ 3）学习验算方法。小结：验算减法的方法有两种：1、差加减数等于被减数2、被减数减差等于减数。师：计算时一定要养成验算的好习惯。三、练习巩固第 49 页第 1 题。四、课堂 总结：这节课你有哪些收获？能不能说一说验算的方法呢？教学反思：