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1、课题： 快乐读书屋三我要的是葫芦教学日期：教学目标：1. 通过故事了解葫芦的叶子和果实的关系，学习较为深入地看问题。2. 认识 7 个生字教学重点：认识7 个生字，读课文。教学难点：了解葫芦的叶子和果实的关系，学习较为深入地看问题。教学准备：挂图教学流程：一、谈话激趣，引入新课。1、教师说谜语：2、( 出示挂图 ) 这就是葫芦，可爱吗，喜欢吗？在古代时有个人也很喜欢葫芦，他还种了一棵葫芦呢！ 你们想知道这个故事吗？今天我们就共同来学习“我要的是葫芦” 。( 板书课题 )3、看课题质疑。二、初读课文，整体感知。1、指生读文前提示。2、自由阅读课文。不认识的字看拼音多读几遍，把课文读正确、流利，整
2、体感受课文内容。（读书动笔，圈圈画画） 来源 :学科网3、同桌互读课文，互相评议，看谁读得更好。4、图文对照，观察图画对照相应的课文。三、自读自悟，理解主题。1、出示自学提示，同桌或前后桌之间相互交流、探究。（ 1）把两幅图进行对比，有什么不同，为什么？（仔细读课文）（ 2）这个人喜欢葫芦吗？为什么？（ 3）他为什么没有得到葫芦？ 来源 :学. 科.网 2、全班汇报，集体交流。教师根据学生的回答情况， 适时点拨、提示，引导学生进行质疑。（教师准备两幅葫芦的幻灯片，适时运用）3、拓展课文，引出寓意。（1）请同学们根据课文内容完成句子训练（教师出示幻灯片）：（）这个人没有关注葫芦的生长过程，（）没
3、有能够得到葫芦。（因为.所以 .）请你们也来仿照上面的句子，说一句话。来源 :Zxxk.Com（2）怎样做才能得到葫芦？从这个故事中明白了什么道理？ 来源:Z_xx_k.Com4、搭建平台，进行展示。 来源: 学科网学生用自已喜欢的方式对课文进行拓展。如：读、画、演等。四、识字任务，寓于游戏。1、出示生字卡片，（ 1）学生认读、同桌间说记字方法。（ 2）汇报。注意不同识字方法的运用。（ 3）生互读、小组开火车赛读。2、识字游戏：摘苹果。五、联系生活，感悟道理。1、学生说说平时生活中有没有这样的事情发生，是怎样解决的？2、教师出示：无论做什么事，不 但要关注结果，更要关注 过程，把过程中的每一个环节都要认真做好， 因为每一个小的环节处理的不好， 都会影响最终的结果。板书设计：叶绿葫芦生虫变黄落了教学反思：