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1、浔中中心小学 2014 年春季二年级语文学科教学设计教学内容32 . 阿德的梦主备人执教者1、会认本课中的“德、段”等13 个字，会写“德、段、屏、喽”等几个字。2、能流畅、有感情地朗读课文，了解课文大意。教学目标3、培养学生初步的科学幻想意识。教学重难点激发学生了解现代科技的兴趣，培养科学幻想意识。课前准备收集与科学的关的资料。教学过程个人使用批注第一课时一、谈话引入1、每个人都有自己的梦想，请同学们说说，自己都有哪些梦想。2、说说你了解别人有哪些梦想。1、用简短的语句说出自己的梦想，初步感受梦想带给自己的喜悦。2、把自己了解的他人的梦想说出来，体味他人的快乐梦想。二、创设情境1、播放我国第
2、一个宇航员杨利伟登上太空的精彩片段，启发学生谈感想。2、与学生一道体会画面激情。鼓励学生积极发表自己的想法。1、认真看录像片、想象太空的美丽，说说自己看后的感受。2、学生谈看画面时的心情。三、默读课文，了解内容1、默读全文，教师提问：从课文哪个自然段看出这是阿德的一场梦？2、阿德都梦见了什么？1、默读课文，找出文中说明是阿德的一场“梦”的自然段，再读一读。2、小组交流、讨论，阿德都梦见了什么？同桌相互说一说。四、看图课文共有几幅图，找出图片对应的段落，再读一读。认真看图，找出对应的段落，谈一谈课文中说的事与现实中的生活有什么不一样。五、儿歌巩固、浅谈印象1、教师出示儿歌：阿德早起要旅行，乘坐飞
3、机是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新画无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。2、课文中哪些科技给你留下了深刻的印象？1、自读儿歌（自读齐读个别读）。说说儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段。2、通过阅读，概括说出读后的印象，自由发挥，同学之间可以进行补充。六、教学效果测评1、抽学生读课文，要求流畅。2、引导学生读第 1、 2、3、 4 句，读得要平缓，第 5、 6、 7、8 句要读得有激情，第 10、 11、 12 句要读出一种遗憾的心情。1、学生读课文。 （注意节奏、语气，不唱读，不顿读）2、齐读
4、儿歌。（注意语速，不要一字一顿）第二课时一、复习导入1、抽学生读课文。2、复习儿歌。1、一人有感情地读课文，其余学生注意听，找出同学在朗读中的优缺点，及时发表自己的看法。2、全班齐读儿歌，加深对生字的认识。二、指导书写1、出示生字卡片，在学习小组里互相读一读。记一记。2、激发学生又快又准地在文中画出课后生字。3、引导学生“开火车”认读生字，以小组为单位，帮助不会认的同学认读。4、识字写字，协助学生总结规律。（ 1）发现特点。（ 2）谁能说出自己难写难记的字，请好心的同学有帮一帮。1、学习小组中，认真读生字卡片，并注意组内点评正音。2、小组内合作，找生字，再读一读，对较难读的句子要多读几遍，并掌
5、握停顿方法。3、学生以小组为单位，帮助不会认的同学想办法识字，读音，并可进行组内“开火车”识字。4、识字写字。（ 1）观察后归纳“德、段、污、销、预、订、鸣”是左右结构的字。“婆、喽、型、系”是上下结构的字。（ 2）“屏、型、订”是后鼻音， “污、鸣”两字的读音一样， “鸣”和“呜”是形近字。三、教学效果测评1、抽学生分段读课文。2、“开火车”认词。载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣。1、分段读课文，看谁读得好。2、“开火车”认读词语。载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣。四、拓展性学习1、教师介绍有关课外科幻知识。2、激励学生上台讲解有关科学知识。1、倾听教师介绍有关科幻小知识。2、把自己所了解科幻故事及资料向同学展示介绍。教后反思：