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1、第 2 课 穿花衣设置格式教学目标：1、知识目标：掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作；学会使用格式工具栏的各个按钮；2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；教学内容：穿花衣设置格式教学重点与难点：重点：对文本进行格式化设置。难点：有创意的设计文本格式。学情分析：学生已学会汉字的输入方法。初步知道菜单下的一些常用命令。已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练，打字速度会受影响。教学过程：一、以美启学1、谈话：观察书籍分析：字体格式有没有变化，整个版面是怎样排列的，标题是否突出，想一想，能不能
2、对上节课输入的儿歌进行一番美化修饰呢？2、引新：通过比较儿歌两种文字的修饰，引入课题： 穿花衣设置格式 。同学们肯定喜欢漂亮得体的装扮，让我们也为儿歌“穿上漂亮的花衣吧”！二、以美导学1文字的简单修饰 改变文字的字型、字体、字号及字的颜色带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成牛刀小试 。学生自主尝试，教师巡视解疑。学生练习后，让学生试着总结操作方法。（在学生叙述时，强调 选中 ）给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。 文字的简单修饰选中一段文字，让学生分别试用格式工具栏上的按钮，并观察这些按钮产
3、生的不同效果。学生练习，师巡视指导。分别请若干学生说出自己的发现？（强调可以选择不同的风格线） 初步认识 字体对话框 （拓展内容）告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的字体 对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论）学生讨论后回答。总结：我们使用快捷工具能做的工作，在字体 对话框里也都能实现，利用字体 对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。 对儿歌进行美化修饰。（学生练习）对学有困难的同学给予帮助：选择有问题的部分学生作品演
4、示，让文字处理小高手来帮帮他们。展示学生作品 ，让学生自己说说自己的文件哪些地方漂亮？也可以展示字体、字号、颜色搭配不够协调的作业 ，让大家帮助，从而帮助学生理解什么样的文件才算是漂亮的。 对上述学习内容进行综合练习和运用。输入自己喜欢的古诗或名言警句，然后对其进行修饰学生根据训练要求操作，教师巡视，及时了解学生掌握的情况。对操作准确、熟练的同学予以表扬。2、拓展学习部分 展示超前作品，并请学生来说说并操作自己的设置，激发其他学生进一步学习的欲望。老师只补充介绍对文字进行修饰的其他方法： A、文字效果。 B、字符间距。 C、动态效果等。 学生再练习。 再次展示学生作品，让学生品尝成功的喜悦。三、全课总结：同学们：这节课我们主要学习了文字修饰，知道怎样对文章进行字体的美化，这些操作应好好掌握，你一定掌握了字体美化修饰的操作步骤和方法。继续努力吧，多练习，多思考，大胆尝试，一定能制作出更漂亮的文档。相信你会越来越聪明、能干！