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1、小数乘法和除法 教材分析本单元接着小数加、减法，继续教学小数乘法和除法。整数的乘法和除法是分开教学的， 这是因为乘法和除法是两种不同的运算，它们的意义不同、 竖式不同、算法不同，分开教学有利于突出重点、分散难点，便于学生学习。本单元把小数乘法与除法编排在一个单元里，交叉着教学，是因为学生已经掌握了整数乘、除法的知识技能。在整数乘法和除法的基础上计算小数乘、除法，只是多了小数点的处理这个“新成分” 。乘法和除法合编一个单元教学，可以充分利用学生已有的知识经验， 突出处理小数点的原理和方法， 还可以体现小数乘法和除法的内在关系。 来源 : 学,科, 网 第九课时 教学目标【知识与能力目标】熟练进行
2、小数乘小数的口算和笔算， 并在计算过程中初步感知小数乘法的一些运算规律，提高计算的灵活性。 会根据解决问题的需要采用四舍五入的方法求一个小数的近似数。【过程与方法目标】经历发现小数乘法的运算规律，提高分析、比较、概括等能力。【情感态度价值观目标】以规律的寻求为切入口， 引领学生感受数学的魅力， 对数学产生积极的情感。 教学重难点【教学重点】熟练计算小数乘小数，会用四舍五入的方法求一个小数的近似数。【教学难点】培养数学思维能力，利用规律解决实际问题。 课前准备相应课件。 教学过程一、揭示课题，认定目标1. 口算0.70.7=1.110=0.240.2= 来源:学* 科 *网 Z*X*X*K3.5
3、0.1=0.20.4=0.65=根据学生的计算情况选择1-2 题说说你是怎么算的？重点是小数点的位置。2. 揭示课题这节课，我们继续学习小数乘小数。板书课题。二、分层练习，优化结构（一）练习单一1. 基本练习：做书本第 68 页第 13 题针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。2. 综合练习 来源:Z xx k.Com完成书本第 68 页 16-18 题 。第 15 题点拨，估计平行四边形的面积时，可以把底和高分别看作3 分米和 2 分米，估计面积大约是 6 平方分米。保留近似值可用四舍五入的方法求近似值。第 18 题点拨，先观察盘秤上指针的位置，确定每种水果的质量，再计算。（二）专项练习来
4、源 :Zxxk.Com做书本第 68 页第 14 题1. 计算每道题的结果。2. 观察每组算式，把每题的积和第一个因数比较大小，发现了什么？3. 他们的大小和第二个数有关吗？有什么关系？小组交流说说每题的积与两个乘数有什么关系？引导学生观察每组题的特点：每一组的第一个乘数都相等， 第二个乘数一个大于1，一个等于 1，一个小于 1。提醒：与哪个因数比较，只要看另一个因数比变式练习做书本第 68 页第 15 题。独立练习，小组互批。先让学生根据刚才发现的规律，判断每次相乘小，然后在小组内交流自己的判断。（三）拓展练习一个三位小数保留两位小数四舍五入后是1 大还是比 1 小。的积比第一个因数大还是2
5、.17 ，那么它原来最大是多少？点拨：四舍五入后是 2.17 ，那么原来的三位小数的千分位上是几就该入1变为 7，是几就该舍去变为 7。三整体练习，拓展提高出示练习单二（一）选择：1和 6.98 7.12最接近的算式是（） 6 7 7 7 7 8 来源: 学科网 ZXXK2与 0.3 1.21 的积相等的式子是（）。31.2112.1 0.003 0.03 0.1213、不计算，根据你的经验选择正确答案50.6 1.8 （） 91.08 46.05 40.0844.5 a，当 a 大于 1 时，所得的积（）4.5 。大于等于小于5.如果一个两位小数的近似值是3.8，那这个两位小数最大是（）。 3.75 3.85 3.84（二）解决问题1. 一份报纸的批发价是 2.45元，零售价是2.8 元，小明星期天卖了120 份报纸，这一天他盈利多少元？点拨：盈利指零售价减去批发价的差。2. 一块梯形麦田，上底是 400 米，下底是 500 米，高是 4 00 米。如果每公顷能收小麦约 4.5 吨，这块麦田大约能收小麦多少吨？三课堂总结：通过今天的学习，你学到了什么知识？