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1、课题一个数除以小数听课记录：课时1班级五年级编写者五六街小学聂佳一、教材内容分析本课时是在学生掌握了除数是整数的小数除法的计算方法的基础上进行教学的，也是小数除法教学的重点，并且为今后学习小数四则混合运算打下重要基础。因此本节课的学习在整个教学中起到一个承上启下的作用。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1知识与技能：理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法的算法，并能正确计算。2过程与方法：引导学生经历观察、比较、分析等数学学习过程，培养学生运用知识解决实际问题的能力，渗透转化的数学思想。3. 情感态度与价值观：体会数学与生活的密切联系，感受数学源于生活，培养学生
2、积极的生活态度。三、教学重点理解除数是小数的除法的算理，掌握算法。四、教学难点理解“被除数、除数的小数位数不同时”，要根据除数的小数位数进行转化。五、学情分析学生已经掌握了除数是整数的小数除法的计算方法，并且具备了基本的计算能力。本节课有关小数除法的知识更加深入 , 需要学生能根据新旧知识之间的联系 , 探索出除数是小数的除法的计算方法。 学生只要能观察出新旧知识之间的区别和联系, 以及掌握商不变这一规律 , 就有能力去探究除数是小数的除法的计算方法。六、教学资源准备（教师、学生）教师：PPT课件七、教学过程第一课时教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、导趣乐学（复习旧知）1. 算一算，填一
3、填通过填表，发现表帮助学生回忆商被除数1.515150中规律。不变的性质，为后除数550500面一个数除以小数商的学习作准备。2. 揭示课题二、问题导思三、例题导用生活情境引入，直入主题找出数学信息和要以生活化的事例引1.课件出示“中国结”。由编“中解决的问题。根据出数学问题，为学国结”的情境引入。情境的数量关系列生的学习提供了鲜认真观察，从图中获取哪些数出算式。活的素材，激发学学 信息？要 解决的问 题是 什上节课学习的除数生的学习积极性，么？怎样列式？是整数，而这道题使每位学生都争先2.观察算式特点。的除数是小数。恐后地投入到学习之中。先估计结果；1.估计编“中国结”的个数独立思考并在练习
4、把问题交给学生，2.利用已有经验和知识探索计本试做；小组交流让学生积极思考，算方法。算法；集体交流。既调动学生的积极3.交流算法，体会“转化”思性又有利于培养学想。生的主体地位。4. 示范竖式书写格式。四、练习导会五、小结导化1. 强化巩固技能，深入理解方法，迁移方法。“做一做”第 2 题2. 反馈练习3. 总结方法回顾计算过程，讨论“除数是小数的除法是怎样计算的？”这节课你有什么收获？学生独立做完后，练习过程注重了集体订正。让学生知识之间的内在联判断、评析并说出系，培养了学生的转化过程。辨别能力，进一步小组讨论，鼓励学进行了强化训练，生汇报交流。使学生达到熟练的程度。回顾整节课内容，让学生通过回顾理清自己的思路。一节课的内容，进一步感受到学习成功的快乐。进一步理清自己的思路并锻 炼 逻 辑 思 维 能力，提高对数学的学习兴趣。六、板书设计一个数除以小数七、教学札记