《五年级上册数学教案5.6积的近似值苏教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册数学教案5.6积的近似值苏教版.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、学习内容苏教版小学数学五年级上册求积的近似值1进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用“四舍五入 ”的方法求出小数乘法计算学习目标中积的近似值。2提高利用所学知识解决简单实际问题的能力。3联系生活实际，感受取积的近似数的应用价值，培养数学学习的兴趣。学习重点能根据要求正确地用“四舍五入”的方法求出小数乘法中积的近似值。学习难点灵活地运用“四舍五入法”取积的近似值。教学过程设计意图一 .温故而知新写出下表中各数的近似数并回答问题精确到精确到精确到精确到复习旧知迁移铺垫个位十分位百分位千分位0.80541.97362.0 末尾的 0 能去掉吗？为什么？我们求这些小数的近似数时用了（）法。二 .独立
2、尝试解答求出下面各题积的近似值。（提示：先列竖式求出积的准确值，然后根据要求用“四舍五入法”求出积的近似值）（ 1）得数保留一位小数0.68 3.2竖式计算：强调求近似数时小数末尾的0 不能去掉。给 学 生 明 确学法指导。规 范 书 写 格式。再次强调近似值小数末尾的 “ 0 不能去掉。”想想横式 上写得数时该注意什么，然后把横式补充完整。（ 2） 0.28 0.7 =0.196如果把得数保留两位小数积的近似值是（）。（ 3）小结师：在实际生活中小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时我们通常可以根据需要，用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出的积的近似值。明确求积的近似值是生活
3、的需要师：接下来我们继续深入探究生活中求积的近似值。（板书课题）三走进生活深入探究师：昨天下午放学时老师买了一把香蕉1.6 千克，猜猜老师付了多少钱？(先独立思考，再小组交流，最后全班交流汇报。)竖式计算是（可能会出现在超市付款、在街边小菜摊付款、讨价还价等场景）小结：求积的近似值，题中没有具体要求时，要根据生活实际取积的近似值。四当堂检测1.填一填（ 1）两位因数的乘积是4.964 ，保留一位小数大约是() ;保留两位小数大约是（）。（ 2）在实际运用中小数乘法乘得的积通常用（）法，保留一定的小数位数，求出积（）。如果题中没有具体要求时，要根据生活实际取积的近似值。2. 明辨是非（ 1） 保
4、留一位小数，要看小数点后面的第一位。（）（ 2） 1.015 保留一小数可以写成1.0，也可以写成1。（）（ 3） 计算钱用元作单位通常保留两位小数。（）（ 4） 5.00 和 5.0 大小相等，精确度也一样。（）3. 算一算然后结合生活实际选一选（ 1）1990 年我国城市公园面积仅有3.9 万公顷， 2003 年我国城市公园面积是1990年的 2.9 倍， 2003 年我国城市公园面积大约有都少万公顷？（得数保留一位小数）（）A11.31B11.3C11.4创设情境， 激发学生的求知欲和参与学习的热情。竖式计算出现，目的是让学生从繁琐的计算中解放出来，有更多的时间和空间进行探究。结合情景培
5、养学生的多向思维，用不同的解法 求 积 的 近 似值。让学生明白：题中没有具体要求时，要根据生活实际取积的近似值。通过检测，检验学生的学习效果，从中可以发现本节课不足之处，为今后的教学积累经验。（ 2）新风服装厂用一批布裁制套装，一共裁成120 套，平均每套用布2.74米，这批布至少有多少米？A326 米（得数保留整数）B326.4 米（C327）米五 .拓展提高奥运会上，电脑给跳水运动员的准确计分是一个三位小数，我国跳水王子田亮的成绩保留两位小数后是9.84 分，请问田亮的成绩最高可能是(最低可能 ()分。再次感受数学来源于生活，)分，同时培养学生分析问题和解决问题的综合能力。六全课总结通过这节课的学习，说说你有什么收获？通过谈收获可以梳理本节课所学知识。