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1、13、索溪峪的 “野”知识与技能：1、 认写 12 个生字，正确读写重点词语。2、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴涵着的思想感情。4、体会文章的表达方式，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。过程与方法：有感情地朗读课文， 在朗读中激发学生对祖国大好河山的热爱之情。情感态度与价值观： 通过学习课文， 感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重难点：引导学生读懂课文， 品味索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者对祖国大好河山的热爱之情。教学时间 :二课时教具准备 :多媒体
2、第一课时教学过程：一 情境，激情 入，同学 ，我 的祖国孕育了 多迷人的天地，有 似仙境的西湖 光，有 媚秀 的桂林山水，无不 人称道，下面我 就来欣 一段 象，（播放九寨沟的 象画面）看完后， 的 你的感受（学生自由的 ）是啊云 ，森林茂密，溪流清澈，真是 世罕 ，如此美 的景色， 人留恋忘返， 就 我 跟随作者一起 略大自然所 予的 之美和形象之美21索溪峪的野板 3、看完 些景点，你有什么感受呢？4、是啊云 ，森林茂密，溪流清澈，真是 世罕 。真有想走近它的感 ，那我 就随作者曹敬庄一起去索溪峪看一看。5、 索溪峪的 “野”，通 昨天的 ，你 里的 “野”指的是什么？二、自由 文， 看看
3、作者是怎 用 美的文字写出 种野性的美的？把你 得美的地方多 几遍。1、 生字学 情况：指名 易 的字，区 多音字2、 同桌交流， 各自的感受。3、 指名回答： 文 了些什么？4、 能 用 “先接着 然后 最后 ”把文章 了几个方面概括起来。5、 老 根据学生的回答相机板 。三、 交流，各自 体会。“山的野性之美： 是一种惊 的美，是一种磅礴的美，是一种随心所欲的美。 ” 知道朗 ，从中体会。 系上下文来体会 “惊 、磅礴、随心所欲 ” 通 看 片来感受索溪峪的山之野。教 相机范 ，学生有个性体会的去 。四、作 ：写生字 。第二 一、复 入1、 上 ，我 已 感受到了索溪峪的山 “野”， 来
4、大家介 一下？2、 一名同学 一部分。二、 学 品位作者所表达的思想感情。1、 ： “ 是一种惊 的美，是一种磅礴的美，是一种随心所欲的美”，那索溪峪 有哪些地方是野的呢？你最喜 哪个部分？2、 指 理解重点句子：“水的野性之美：像是一个野孩子，一会儿一会儿 一会儿 一会儿 ”引 学生去想象 “野孩子 ”是怎 的？山怎么像野孩子？从中体会出索溪峪的水的 趣。指名学生 ，像可 皮的孩子。同位相互 一 。野物的野性之美：猴子 以言状的 ， 作 后的得意。游客的野性之美：返朴 真，嘻嘻哈哈， “戴眼 的姑娘，年 花甲的老叟 （教 相机指 朗 ，引 学生感受 种野性的美）五、自 段落，深入品味。1、索
5、溪峪真的很美，你 喜 ？你 想用什么方式来表达你 的喜 之情呢？2、你喜 哪一段就 哪一段，先自由 一 ，再 行 。六、 延伸， 表达。1、索溪峪的山，奇峰起伏，交 成趣；水，泉清瀑美，千姿百 ；洞，幽深神秘， 其妙无比。 我 再来欣 一下 令人留恋往返的美 山川。（多媒体演示）2、你 在看到的山 只是山 ？你看到的水 只是水 ？它 是充 灵气的孩子，是充 朝气的青年，它 率真而自然，用自己的 真 着游客的胸 ， 使人感到快慰，感到清爽。怪不得 在明代中叶，就有人在岩壁上 曰：“高峡百丈洞云深，要 桃源此 。”3、你是否也想来 美一下索溪峪呢？用你自己喜 的方式来表达你的 美之情。喜 法的同学可以把 美的 写在 里的插 上，也就是 。喜欢说说的同学可以选择其中的某一景点，练练怎么做导游。喜欢创造的同学可以给张家界设计旅游广告词