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1、3、心脏和血液循环教学内容 ：心脏和血液循环1、知道血液循系统的组成及其作用。教学目标2、知道心脏的形态和功能。3、会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。4、知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。重点和重点：认识心脏。难点难点：认识心脏的功能。教学准备心脏模型等教学过程教学步骤教师活动学生活动1、谈话：今天我们来进行一项比赛，“看谁找得快”，要求大家在老师说学生活动：找血管比赛。完比赛内容后， 迅速去找，然后坐端正。（比赛内容是： 在身体上找出一处有血管的地方）2、教师讲解：血管遍布我们的身体， 它们有的粗，有的却很细，最细的毛细血管学生猜测，汇报。10 根合起来才有一根头发粗 ，如果一、认识
2、心脏和把一个人全身的血管连起来， 足足有心跳。9.6 万多千米，血管里装满了血液。学生回答。血液在血管里是静止的吗？你怎么知道的？3、提问：那么是什么推动血液在血学生活动 ：在自己身上管里不停的流动？指出心脏的位置。4、教师根据学生的回答小结：血液学生找后汇报。要想在血管里不停流动， 必须有一个动力源，这个动力源就是心脏。 你知学生讨论、交流道心脏是什么样子吗？（板书：心脏） 学生回答。5、结合学生回答教师出示心脏模型，学生活动：学生手握皮向学生介绍心脏的形状和大小：球，反复挤压松开，体心脏是由肌肉构成的，形状像一会手上的感觉。个桃子，大小和自己的拳头接近， 成人的心脏重量在 300 克左右，
3、和一个大鸡腿的重量差不多。6、 提问：心脏大致在我们身体的什么位置，请你找找看。7、提问：你根据什么找到心脏的位置的？8、根据学生回答再问：你知 道心脏是怎样跳动的？9、指导学生探究、体会心脏的跳动10、学生回答后教师小结：心跳就是由心脏的收缩与舒张产生的。1、提问：1、提问：心脏为什么要不停的跳 动？ 让学生进行猜测，可以把他们的猜测记录在黑板上。2、谈话：心脏不停跳动究竟有什么作用？我们来研究一下（ 1）学生实验。（1）出示输液器，谈话：如果输液器就是心脏， 它会怎样动呢？（2）用输液器搬运红水。（ 2）同桌讨论：心脏跳（3）谈话：同学们猜得对不对呢？动有什么作用？二、认识心脏跳（4）出示
4、人体血管分布图。来源 学科 网 动的作用：血液（5）讲解：图上红色的血管叫动脉循环血管。血液从心脏出发， 经过动脉血（ 3）思考：你看到了什来源 :Zxxk.Com三、认识血液循环的意义。管流向全身。兰色的血管叫静脉血么？管。血液通过静脉血管又流回心脏。（6）播放血液循环课件。3、活动：让学生找一找在身体哪些地方能找到动脉的跳动。（ 4）讨论：你能给血液4、测量：和同伴合作，同时测出脉流 动的 情况 起 个名 字搏和心跳两个数值。同学帮助测脉吗？（板书：血液循环）搏，自己测心跳。 教师控制时间， 然后学生交换。（ 5）学生活动：找脉搏6、讨论：为什么一分钟的心跳和脉活动。搏是相同的？（ 6）学
5、生分别测量1 分7、出示人体血管的分布图，讲解：钟心跳和脉动的次数。心脏就像一个泵一样，借助不停的收（ 7 ）学生交流测量结缩和舒张来压出血液，同时又抽进血果。液，把血液泵到全身各处的血管中。（ 6）讨论：为什么一分血管也跟着收缩和舒张，这就是脉钟的心跳和脉搏是相同搏。血液就是这样在全身不停的流的？动。1、提问：那么血液为什么要循环呢？学生猜想：血液为什么你能联系前几课所学的知识推测一要循环呢？下吗？2、结合学生的猜想，教师讲解。血液不停的在血管里流动， 将肺部吸进的氧气和从肠吸收的养料运送到身体各处，又把全身各处收集到的二氧化碳和其他废物，输送到肺和其他学生讨论。器官排出体外。学生汇报结果。
6、3、小组讨论：为什么运动之后， 呼吸和心跳会同时加快？来源 学。科。网 Z。X 。X。K四、讨论应该怎样关爱自己的心脏。五、总结、4、解释血液 循环的作用。指导学生 学生阅读教材 P54 页资阅读教材 P54 页资料。血液循环的作 料。用：保证正常的代谢活动和生命活动。1、谈话：心脏如此 重要，我们应该怎样保护它 呢？2、指导学生阅读教材相关资料。3 小结：运动贵在坚持。希望大家通学生阅读资料，讨论、过天天锻炼，使身体更加健康。交流。1、师生交流本课学习收获。2、总结：每个人的血液时刻都要在身体里不停地循环流动，心脏和血管是人体的两大血液循环器官， 其中心脏相当于血液循环的泵，由它提供动力，血液才能循环， 所以我们应该保护好我们的心脏，回家把本课所学的知识向自己的父母宣传一下， 让他们也能认真保护心脏，好吗？来源 学 #科#网 来源 学 科 网 Z,X,X,K教学反思