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1、教学目标It s mine (yours , his, hers, Lingling s)、根据物品特征猜测物品所属：、参加“失物招领”的游戏、在发现他人丢失物品后分析失主是谁。重难点It smine (yours , his, hers, Lingling s)教学过程、热身复习 来源:学科网 课前安排两名学生在教师刚进教室时为争夺而争吵。 来源:学科网 ZXXK 来源:Zxxk.ComA:It s mine.B:It isnt yours. Its mine!教师在这时可以渗透一下本课的语言。Dont argue! Whats the matter?It s got her name on
2、 the book.教师给指令，学生做动作。来源:Z xxk.Com、任务呈现与课文导入教师展示一些铅笔、书包、外套等物品说I ve go t som ething from Lost Found RoomMaybe something here is yours. If something is yours, what can you say to get itback? 来源 :学_科 _网 Z_X_X_K、课文教学（）学习新词教师把一块布浸湿，用手摸一摸，然后说It s wet.一组学生传湿布，用手摸后也说It s wet.在黑板上画四个头像，一男，一女，一幅像老师自己，一幅像班里一名学
3、生。在头像上方各画一个苹果。一边说This apple is mine. This apple is his. This apple is yours.一边把his ,hers, yours, mine写在头像下面。（）SB活动学生带着问题听活动的录音，然后回答这四个问题。1.What colour is Sams T-shirt?2. What colour is Amys T -shirt?3.What colour is Linglings T -shirt ?来源 :Zxxk.Com 来源:学科网 ZXXK4. Where are Sam s T- shirt and Amys T -
4、shirt? And why?出示红恤图片，学生猜测是谁的。同时出示Lingling, Sam, Amy的图片或头饰。启发学生用 It s Lingling s. It s his. It s he rs. 来猜测。出示红恤图片，学生猜测是谁的。同时出示Lingling, Sam, Amy的图片或头饰。启发学生一起归纳，然后领学生读mine ，yours, his, hers。放第二遍录音。说明当听到mine，yours, his, hers， Lingling s 中的任 何一个单词时，他们必须举手。教师评比哪一组最快。 放第三遍录音， 每句话后暂停。 学生打开课本跟读。把全班学生分成四组，
5、分角色 朗读。放第四遍录音。学生合上课本听，重复刚才读的角色的话，并加上相应的动作、任务完成 来源 :Zxxk.Com全班完 成 SB 练习准备练习中四幅图的大图片，背面 分别相应地写上Linglings skirt,Amys skirt,Sams trousers. Ms Smart s sweater 。出示这几幅图的一角，学生看部分猜整体。 来源: 学# 科# 网 布置作业三人一组创作表演剧：在发现他人丢失物品后分析失主是谁。在下节课上表演。来源 :Z&xx&k.Com板书设计 Module 4Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.This is my nose. This is mine.This is your book. This is yours.This is his shirt. This is his.