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天马第二课时学习目标：1.我能有感情的朗读课文，知道天马的艺术价值及象征意义。2.我能抓住课文中含义深刻的句子，在朗读中品味情感，在朗读中积累。3.我会学习写简单的提纲。导学过程：一、复习检测听写词语：二、自主学习我会有感情的朗读课文，弄懂下面的问题：1.所学内容回顾：说一说“天马”留给你的印象。2.为什么说“天马”是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作？3.天马作为中国的旅游标志是因为4. 我 知 道 课 文 各 部 分 写 的 是 什 么 ， 知 道 作 者 的 按 照到 . 的。课文第（ 1）自然段课文第（ 2）自然段课文第（ 3、4、5）自然段课文第（ 6）自然段课文第（ 7）自然段5.再读课文，在文中感受最深的地方做批注。三、交流协作交流自主学习 1、2、3、4、5四、展示激励展示自主学习 1、2、3、4、5五、深化引领通过本节课的学习，我有这样的收获六、达标检测1.组词活（）伦（）型（）东（）怡（）论（）形 （）炼（）2.照样子写含有“马”的词语。例：喻指粗心大意的人。马大哈喻指不及时的举动。（）喻指为别人效力的人。（）喻指难以对付的人。（）喻指时间持续得很久。()板书设计：从整体到部分形神兼备天马驰名中外设计构思令人叹服叫绝课后反思：