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1、28 水墨徽州【教学目标】1. 正确、流利、有感情的朗读课文。2. 通过解读课文内容， 感受徽州的独特风韵， 懂得文章以“水墨徽州”为题的原因 .3通过多种渠道搜集并整理有关徽州的资料。【教学重点】 通过解读课文内容，懂得文章以“水墨徽州”为题的原因 .【教学难点】感受徽州的独特风韵。导学案一、读一读，写一写。歙 县生 机 盎 然清 冽朦 胧缥缈粉墙黛瓦穿梭寂寥二、找到下面的字的部首， 再用部首组成新的字，再用新组成的字组成词语。艘 ： （）（）弧 ：（）（）融：（）（）袖 ： （）（）坊 ：（）（）揣：（）（）三、读课文，按要求写词语。1.比喻对事物轮廓的描写。（）2.不清楚；模糊。（）3.
2、形容隐隐约约，若有若无。 （）4.像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。 （）5. 加 以 衬 托 或 装 饰 ， 使 原 有 景 事 物 更 加 美 好 。（）四、根据课文内容填空。1. 我就愣住了（）的练江（）初升的太阳，生机盎然。2.（）的街市（），晨风之中，（）。3.那些（）烟树，（）高大的马头墙，（）与潺潺流淌的小溪组合着，（），形成了绝妙的（）。4. （）的苍宇之间，村庄、老树、揣着袖子的独行人，都成了（）。五、全班交流1、课文是从那几个方面描写徽州的。早晨、街巷、雪中。2、文章为什么以水墨徽州为题？引导学生结合具体的语句谈自己的看法。波光闪烁的练江映着初升的太阳，一时间，仿佛置身于
3、画中。（剪影式的乌篷船、起伏在水面上的水鸟、朦胧的山影、拱形石桥上的绰绰人影、白墙青瓦的街市，入目景物非白即黑，再笼上一层灰色的雾霭，这就是一幅绝妙的水墨画。 ）作者看到这些景物时是一种怎样的心情？体会作者的这种心情读读相关句子。 漫步徽州的大街小巷 , 烟树 , 马头墙 , 小溪，交融着，形成了绝妙的水光山色。眼睛的每一次定格，都是一幅写意的风物水墨丹青。 寂廖的夜里， 在灯光的映射下 , 描绘着一幅优美纯净的冬日画卷 , 在通体洁白的世界里 ,小结：那一幢幢因势而就、鳞次栉比的古民居，错落有致、青瓦白墙的马头墙，玲珑精致的“水口园林” ，将建筑精华与徽州地理环境紧密有机的结合，铸就了“天人合一”的人文景象。木、石、砖三雕皆巧夺天工， 自然大方而又不失古朴典雅， 呈现着民间建筑少有的厚重和大气。这黑白灰的色调基础， 加上秀丽的山水和古朴建筑交融的风韵，走进徽州就走进了一幅连绵不断的水墨长卷。六、通过多种渠道搜集并整理有关徽州的资料七、摘抄喜欢的的句子