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1、一、目标点击1、学会本课8 个生字及认识2 个二类字“唧、漾” ，理解由生字组成的词语：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。2、能有表情地朗读课文，并能背诵。3、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。4、通过反复朗读课文，体会燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。5、会用“活泼” 、“偶尔”造句。二、文本解析1、课题分析燕子属于鸟类一科，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，捕食昆虫，对农作物有益。燕子是候鸟，春天飞到北方，秋天飞到南方。燕子外形美丽
2、可爱，是人类的朋友，文学作品中常常写到他它。作者以呀“燕子”为题，是告诉我们，燕子是文章致力描写的对象，也许会涉及到燕子的外形、活动以及给人们带来的欢乐、情趣等。2、结构分析这是一篇经久不衰的优美散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景,抒发了作者热爱大自然的思想感情。课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行的情景。第四自然段写燕子落在电线上休息。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵
3、活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天及“燕子”这一春天使者的喜爱之情。三、重点筛选1、积累生字新词：微风、掠过、稻草、翼尖、圆晕、电线杆、痕迹俊俏、荡漾、烂漫、偶尔2、巧辩双胞胎： （微、徽）（掠、惊）（稻、焰）（沾、粘）（拂、佛）3、书写指导： “微、掠、稻、沾、杆”这五个字的左边偏旁要写得窄小一点，约占整个字的三分之一； “翼”的上下宽些，中间要紧凑些，以免写得太长。4、近反义词的积累：近义词：俊俏俊美聚拢聚集生趣情趣映衬衬托反义词：活泼呆板偶尔经常聚拢分散轻快笨拙多音字：似（ s sh）便（ bin pin）5、词语理解：赶集：本
4、指人们到集市上去买卖东西， 本文中用来比喻春天一到， 花草像约好了似的都热闹地生长起来。俊俏：好看。生趣：原指生活的趣味，本文指生气勃勃的趣味。圆晕：晕，指在太阳或月亮周围的光圈。本课指水面泛起的圆形波纹。烂漫无比：本文指春天花草的颜色非常鲜明而美丽。6、句段解读（ 1）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快地翅膀，加上剪刀似的的尾巴，这就是活 机灵的小燕子。句 中的“活 机灵”是关 ，作者从燕子的羽毛、翅膀、尾巴三方面来描写了它的外形。体 燕子的活 机灵，同 也 含着作者 燕子十分喜 。（ 2）青的草， 的芽，各色 的花，都像赶集似的聚 来，形成了 漫无比的春天。 个句子用 人的手法写出了春天的繁
5、荣景象。句中的 “聚 ” 一 不 写出了春天的多姿多彩，而且充 了 感，展 出春天的勃勃生机。（ 3）停着的燕子成了音符， 出一支春天的歌。 句 是 前文把燕子与 之 的关系比 成五 的 一步延伸，把停在 上的燕子比作音符。在那个音符里， 人 一定听到了燕子 春天的 美与祝福，字里行 流露出作者 春天和燕子的喜 及 美之情。（ 4）几 小燕子 倦了. 出一支春天的歌。 是文章的 束段，作者巧妙地运用了一个比 ，将燕子休息 的画面生 形象地展 在 者面前：在广袤无垠的 天映 下， 杆之 着的几痕 ，多么像演奏 曲 所用的五 啊！燕子落在 杆上，自然成了五 上的音符，似乎从中 出了春天的 歌。四、
6、拓展延伸1、用一段 介 自己熟悉的一种小 物，抓住特点，写出它的外形。2、用手中的笔画一画燕子。3、当当小作家 美一番燕子。4、搜集或写一写歌 美燕子或春天。5、搜 集有关春天的 片， 歌 春天的 歌和文章。五、 堂流程第一 一、今 日名言：儿歌：春天多美好小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云 ，剪柳条，柳条 。一幅 画剪好了，春天 光多美好。二、明确目 ，教 引 1、激情 入： 同学 ，春天来了， 活 可 的小燕子也从南方 来了， 喜 燕子 ？今天，我 一起学 燕子 篇 文。 （板 ， ）2、 范 文，生 初 感受。三、自主学 ，多元选择1、教 范 文， 学生初步体会小燕子的活 机灵
7、，学生 思考知道了什么？2、生自 文，学 本 的生字新 。3、小 内 行字 知 答 关及 文 。四、分享提升，穿插巩固1、小老 生字。 （提醒生字 音，生生互 ）2、生字 ，形近字辨析。（小 子互相抽 ）3、好 累， 理解4、近反 的 累5、 文片段 pk。五、达 ，反 正完成“快乐导航”字词部分内容。第二课时一、读名言：二、明确目标， 教师引领： 今天我们继续学习 燕子 这篇课文， 感受燕子的活泼机灵。三、自主学习，合作探究1、自读课文，抓住重点词句体会燕子的外形特点，尝试着通过朗读表现出燕子的活泼机灵。2、朗读三、 四自然段， 说说燕子飞行、 休息时的情景， 画出表示燕子飞行时动作轻、快的
8、词句，抓住重点 词句通过感情朗读表现出燕子的活泼可爱。3、读课文第二自然段，说说主要描写了哪些景物，抓住有关词句通过朗读表现出春天的烂漫无比。四、分享提升，穿插巩固1、说说燕子是什么样子的。（谈一谈读一读评一评）师相机点拨追问：课文第一段从燕子的羽毛、 翅膀、尾巴进行了介绍， 体现了燕子活泼机灵的特点， 作者是从整体到部分，从前部到后部的方法来写得。追问：为什么作者描写燕子的外形就只写了它的羽毛、翅膀、尾巴，而其它的嘴、爪子、头都没写呢？2、说说燕子飞行、休息时的特点。师相机点拨追问： 从哪些语句中看出来的燕子飞得很快， 很轻？引导学生抓住 “斜、掠过、唧”进行体会，同时抓住比喻句理解是谱写春
9、天的歌。3、通过朗读体会春天的美。五、达标测评，反馈矫正完成“快乐导航”课文内容部分。第三课时一、读名言：二、自主学习，多元选择。1、用一段话介绍自己熟悉的一种小动物，抓住特点，写出它的外形。2、用手中的笔画一画燕子。3、当当小作家赞美一番燕子。4、搜集或写一写歌词赞美燕子或春天。5、收集描写春天的诗句诵读积累。三、分享提升，穿插巩固1、用感情朗读的方式展示写的片段。（互动点评）2、展示自己画的画。3、朗读自己写的习作。4、唱一唱收集或编写的歌曲。5、诵读积累有关春天的诗歌和文章。四、达标测评，反馈矫正。（背诵课文）附页：歌曲 : 小燕子小燕子穿花衣年年春天来这里我问燕子你为啥来燕子说这里的春天最美丽小燕子告诉你今年这里更美丽我们盖起了大工厂装上了新机器欢迎你长期住在这里。赞美春天的古诗：春晓 (唐孟浩然 )春眠不觉晓，处处闻啼鸟.。夜来风雨声，花落知多少。咏柳 (唐贺知章 )碧玉妆成一树高,，万条垂下绿丝绦.。不知细叶谁裁出，二月春风似剪。