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1、4、游漓江教材分析：这篇课文着重描绘的是漓江两岸独特而神奇的山峰。 先总写漓江山峰的独特与神奇， 然后用优美的语言把最具代表性的象鼻山、 斗鸡山、画山的独特与神奇，生动形象地展现在我们面前。文章优美精练的语言、丰富合理的想象、真挚充沛的情感，值得我们好好去品味、欣赏、积累。学习本课要重点引导学生有感情地朗读课文，边读边想象，激发学生对漓江的喜爱之情，并积累好词佳句。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对祖国山河的热爱。2 、能通过课文中的形象描写，感受漓江山峰的形态特点，领略其独特与神奇。3 、能把自己喜欢的好词佳句抄录下来。教学重点：从课文的描写中，想象漓江山峰的形态及其特
2、点。教学难点：从课文的描写中领会漓江山峰的独特与神奇。教学准备：漓江的风光图片。教学课时：1 课时。教学过程一、设疑自探（ 10 分钟）1、激趣导入：人们都说“桂林山水甲天下” ，就让我们乘着木船荡漾在漓江上吧。漓江发源于广西兴安县猫儿山，全长 437 千米，是桂林人民的母亲河。漓江像一条青绸绿带，蜿蜒曲折。漓江从桂林至阳朔一段， 83 千米，两岸山青、水秀、洞奇、石美，兼有深潭、 、 瀑、流泉。乘船游 其 ，仿佛置身于童 世界，故有“百里漓江，百里画廊”之 。 的美景，同学 想去欣 ？好，咱 一起去游 漓江。2 、 ，你能提出哪些有价 的 ？ ：作者游漓江看到了什么？漓江有什么特点？（板 ：
3、看到什么？特点？）3、提示引路，自 探究。（1）出示自探提示： 声 文，注意 准字音， 通句子，遇到 的地方多 几遍。再次默 文，思考大家提出的 ，在有关的句子下画上横 ，并批注下自己的感受。 在不明白的地方作上 。 然后在小 中交流。（ 2）学生自 探究。（8 分 ）二、解疑合探：（20 分 ）（一）整体感知：1、交流文中 的字 或句子。2、作者游漓江看到了什么？重点写了什么？（看到漓江的山水，重点写了漓江的山。）（二）感悟桂林山的特点：1.，漓江山峰有哪些特点？A、出示 件：（它不像我曾 到 的 多山峰像竹笋、宝 、屏 ，直挺挺地冒，像盆景）B、从 些 中，你感受出漓江山峰的什么特点？（没
4、有斜坡，直挺挺地拔地而起。 ）C、句中最能表 漓江山峰的特点的 是什么？（直挺挺）D、 着你的理解 （ ，生 ，自由 。） 渡：是呀，桂林的山拔地而起，千姿百 。那么文中作者具体写了哪些山？（板 ：象鼻山、斗 山、画山。 ）2、 同学 自由 自己最喜 的景点 它的特点。感悟象鼻山的神奇。A、 象鼻山景点的 子：出示 件：一 方形的岩石，在伸向江心 ，中 像被 挖去了整整 的一大 ， 那剩在江水里的一根石柱， 不正是大象的鼻子，插 漓江中尽情地吸水 ？B 、指 学生看插 。C、能把 奇特的画面画下来 ？（学生画 笔画，引 形象思 ，帮助理解文字内容。）感悟斗 山的美。A、出示 件：“瞧， 隔江
5、峙着的两座小山人 称他 斗 山， 在是 切。”B、 体会（抓住 “ 峙” 、“拍打着翅膀”、“ 着 方”、“啄 去”想象斗 山的 子，感受其神奇与独特。 ）感悟画山的迷人。出示 件：A、“分明是高 在江上的一幅 画。 ”（似画而非画。）上 画着九匹 ，有的默默地 立，有的悠 地嚼草，有的 蹄疾走， 有的昂首嘶 。B、 你的体会。C、引 想象：你 可以想象出哪些形 的 呢？用上“有的有的有的 有的”句式 一段 。小 ：象鼻山、斗 山、画山 不同的景点都具有一个共同特点:板 独特神奇。（三）感悟漓江水的特点。 渡： 才我 一起感受了桂林山的独特与神奇，那么漓江水又是怎 的呢？A 、 看文中插 。B
6、、 能用文中的 句描 下来。C、出示 件：漓江确 是美一座座山 的 影，躺在淡淡的波 里， 地晃 着。D、你能用四字 概括 ？E、我 随同作者游玩了漓江， 你此 最想 的是什么？ 我 把 句 告 未到漓江游玩的游客。出示 件：桂林山水甲天下（四）升 情感。作者写 篇 文， 把漓江美景展示 者， 表达了怎 的思想感情？（热爱漓江山峰的独特与神奇，赞扬祖国山河的无比秀美。）小结：这篇文章用优美精练的语言、丰富合理的想象、真挚充沛的情感向我们描绘了桂林美丽神奇的山峰， 清澈见底的水。 这样美丽神奇的景象真是让人感到有说不出的惊讶啊！三、质疑再探（ 4）1、课文学到这儿，课始提出的问题大家都解决了吗？
7、2 、快速浏览全文，你还有什么不明白的问题？预设：（1）课文的结尾部分，作者为什么要让“阳朔山水甲桂林”成为自己心中一个美丽的悬念呢？这样的结尾有什么作用？学生交流各自的观点： 阳朔的风景会比本文写的景区还要美， 祖国的江山到处有美景。（2）为什么会在这里形成这样“独特神奇”的风光呢3、引导学生自由质疑，并相机引导学生自主解疑四、运用拓展：（6 分钟）1、这节课你 有哪些收获？（引导学生边读课文， 在头脑中边产生形象， 体会形象描写给人形象感受的表达效果，体会比喻、拟人、排比句的表达效果。 ）2、自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自编题。学生展示自编题。3、教师补充题：你到过哪些旅游景点呢？回忆它有怎样的特点，用形象的描写把这个景点写下来。板书设计：4、游漓江象鼻山山 峰斗鸡山独特神奇画山水清澈见底教学反思：