《五年级上语文教案-灵泉北京课改版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上语文教案-灵泉北京课改版.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题教学目标教学重点教学难点教学准备时间1222512 * 灵泉课 时1-1累 计 (1 )课 时1、自主感悟理解课文内容，提高自学能力。2、体会拟人句、比喻句在表情达意方面的作用。3、了解课文内容，体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣，体会作者对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣，体会作者对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。体会作者的情感。教学过程教 师 活 动学 生 活 动一、导入：有这样一眼泉水， 它清澈、灵透、甘甜，给我们的童年带来了无尽的乐趣， 同学们，让我们一起来看看吧！二、初读课文，扫清障碍。自读课文，了解课文内容，
2、画出读不准的1、自读课文，了解课文内容，画出读不准的字音。字音。2、集体订正字音：集体订正字音苔藓浸出来干涸脚爪乳汁3、画出不好读的句子，提醒同学们注意。画出不好读的句子二、默读课文， 思考并讨论：文章主要写了哪些内容？可以分为哪几部分？课文可分为三部分：指名汇报（1）（ 1 2）：“我们”村后的密林中有一个小小的泉， 叫“一碗水”，它总是只有一碗水。（2）（ 3 8）：“我们”上山砍柴或采蘑菇时，就到这里休息喝水；树林里的松鼠、 山喜鹊、小鹿等各种动物， 常到这里喝水聚会。（3）（ 9）：赞美“一碗水”是一眼灵泉。5三、提出不懂的问题，在小组或全班解答。1、组内试提出自己不懂得问题1、组内试
3、提出自己不懂得问题2、全班质疑，试解疑2、全班质疑，试解疑3、归纳重点问题3、归纳重点问题5四、默读思考交流： 说说这小小的泉给我们带来了哪些乐趣？1、自己默读思考。1、自己默读思考。2、小组内交流2、小组内交流。3、教师帮助梳理、归纳。汇报：5乐趣主要有：上山砍柴或采蘑菇时， 到这上山砍柴或采蘑菇时，到这里休息、喝泉里休息、喝泉水、吃晌饭，使水、吃晌饭，使我们在劳动之余享受生活我们在劳动之余享受生活的的乐趣；可以看着可爱的小松鼠、 山喜鹊、乐趣；可以看着可爱的小松小鹿等动物喝水、嬉戏，泉水给我们提供鼠、山喜鹊、小鹿等动物喝水、了和小动物们近距离接触的快乐； 激发了嬉戏，泉水给我们提供了和小我
4、们对一些问题的思考、探索的兴趣；使动物们近距离接触的快乐； 激我们能够亲近大自然， 体会到大自然的美发了我们对一些问题的思考、妙等。探索的兴趣；使我们能够亲近大自然，体会到大自然的美妙等。自由读 - 分段读 - 同桌互读5 五、选择印象深刻的段落， 练习朗读， 体会泉水给我们带来的乐趣。指名：句用了拟人的修辞手法，分别把5六、围绕课后第 2 题思考题讨论： 体会这些1、 、42句子在表情达意方面的作用。小松鼠、山喜鹊、鸟儿们当成人来写，这1、2、4 句用了拟人的修辞手法，样写的好处是，使句子更形象、更生动、分别把小松鼠、 山喜鹊、鸟儿们当成人更有趣，表达出喜爱之情。第 3 句用了比来写，这样写的好处是，使句子更形象、喻的写法，把草比喻成闪着绿光的缎子，更生动、更有趣，表达出喜爱之情。 第突出草地的平坦，突出了草长得好，颜色3 句用了比喻的写法， 把草比喻成闪着嫩绿。3绿光的缎子，突出草地的平坦， 突出了草长得好，颜色嫩绿。自由读七、再次朗读课文八、作业：朗读课文板书12* 灵带来泉乐趣设计