《五年级下册美术教案-7纸塑造型｜广西版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册美术教案-7纸塑造型｜广西版.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、7 纸塑造型教学设计1 教学目标1.通过教学 ,启发学生利用生活中平常的材质来创造有情趣的工艺作品,激发、培养学生善于联想、发现美、创造美的能力和环保意识。2.体验纸塑造型的方法,初步掌握纸塑造型的基本设计要素。2 学情分析五年级学生对纸塑已经有过初步的学习,本课教学设计我将学生已经掌握的纸塑和泥塑技巧加以融合 ,再对学生传授初步的立体组合造型方式, 使学生能对纸塑有一个全新的尝试,进一步促进学生的动手能力和创造性思维。3 重点难点教学重点 :让学生掌握运用捏、卷、折、挤压、团揉、剪等方法进行立体纸造型。教学难点 :灵活运用重复、渐变等造型方法塑形。4 教学过程活动 1【导入】一、激发学习兴趣
2、，强调愉悦性纸与我们的生活息息相关 ,它是我们常见的生活用品 ,学习用品 ,只要用灵巧的双手去塑造 ,就能带来美的享受 ! 今天 ,让我们一同进入 “纸的王国 ”,一同去感受纸塑造 型的魅力。 (板书课题 : 纸塑 )活动 2【讲授】二、关注文化生活，追求人文性1、欣赏 :此时 ,我们乘坐着纸做的火车 ,看着窗外奇特的风光 , “纸王国 ”真美呀 !接下来 ,我们将来参观 “纸王国展览馆 ”,边欣赏边思考 ,在展览馆里 ,你都看到了用哪些种类的纸塑造的艺术品?(学生回答 )是啊 !利用各种不同材质的纸都能塑造出美轮美奂的艺术品。2、探索 :最近纸王国又加入了新成员 ,大家看它是谁呀 ?(生 :
3、锡纸 )在每组的桌子上 ,老师为大家准备好了锡纸 ,大家看一看、摸一摸、揉一揉 ,都有什么感受和发现 ?原本光滑的锡纸 ,被我们的手一揉之后产生了怎样的变化 ? 对 ,变得起皱了 ,这就产生了一定的肌理。 (板书 :肌理 )这张锡纸上的肌理 ,让你联想到生活中的什么物品呢 ?(学生随意说 )活动 3【活动】三、注重创新精神，凸显视觉性1、探究使平面锡纸变为立体的方法:思考一下 ,你可以让锡纸立在这块纸板上吗?哪种方法可以让锡纸由平面变成立体的?师生互动小结 : 大家用了什么方法使锡纸由平面变为立体的呢?我们可以用捏、 折、卷、挤压、团揉等 (教师示范几种手法)2、模仿感受 :(大家想不想亲手试
4、一试,让锡纸立在纸板上?让我们小组合作比一比)超级模仿秀 比赛规则1.时间 60 秒 2.小组合作用锡纸模仿出老师出示的造型作品。3.哪个小组完成速度快 ,模仿最像获胜。3、锡纸小弟也希望人们用 “他 ”来制作一些有创意的艺术品,让更多的人们认识到 “他 ”的价值 ,所以昨天请老师帮忙 ,做了几件纸塑作品。来源 学科网 ZXXK 来源 学科网 ZXXK(1) 单个造型 :出示第一件作品 :这是老师第一次尝试用锡纸做的。(看教师制作视频 ),我在创作时 ,最下面用了捏的方法 ,这里用了卷的方法 ,而这里我用了拉的方法。你们发现了吗?不同的方法 ,在作品中呈现的肌理是不同的 , 形成了肌理的对比。
5、观察作品的造型,它让你联想到什么 ?(学生自由回答 )同样一件作品 ,不同的人欣赏 ,会产生不同的联想。在我们创作时,也许我们不经意的某种造型 ,可以引发欣赏者的各种联想,这就是抽象作品的魅力所在。通过今天的学习 ,我们也可以尝试着 ,先随意创作 ,然后根据你对作品外形产生的联想去取名,向人们表达你内心深处的感受 !( 出示作品 : 生命 ?生命 ! )谁愿意为这件作品取一个比较有意义的名字?(学生自由取名 )老师取名为 生命 ?生命 ! 名字的后面还加了两个符号,老师想通过这件作品向人们表达哪种情感 ,向人们呼吁什么 ?(是这老师带来的部分图片 ,学生欣赏雕塑造型和命名,开阔视野 )(2)
6、重复造型 :刚才大家 看到的是单个造型作品,前几天 ,老师在网上看到了这样一件用水龙头 塑造的组合造型 ,感到特别有意思 ,老师给他取名为奔跑吧,兄弟 ,你觉得老师取得名字好吗?为什么 ?这件重复造型的作品很适合变现激烈的运动场景。这件作品让我产生了灵感,重复的造型还可以表现另一种更优雅的场景呢!于是 ,我创作了这样一件作品 ,每当我看到这件作品,就会情不自禁地哼唱这首曲子 (四小天鹅舞曲的音乐)仿佛看到了美丽的天鹅舞。(3) 渐变造型 :这件作品跟刚才的重复造型相比,又有何种变化呢 ?(一个比一个小 ,我们还可以用这种渐变的方法来塑形 ) 来源 学科 网 Z,X,X,K(4) 高低错落的造型
7、 :请大家看老师, 我把这件作品进行了怎样的变化,在渐变的同时,每件作品的高低,造型都有稍微区别 ,使作品更加富于变化。4.创意造型每组同学桌上有一个袋子,里面装的物件完全相同。请用组合造型的完成一件与众不同的作品。 (时间同样是一分钟 ) 比一比哪组造 型与众不同 ?活动 4【练习】四、面向全体学生，具有实践性孩子们 , “锡纸小弟 ”一直有一个梦想 ,希望能有一个属于自己的展示厅。但是仅仅只有老师做的这几件作品还远远不够呀!想请大家用 “他 ”制作一件立体的作品,帮助他完成梦想。你们愿意吗 ?老师这里有几个主题供大家选择,各组同学可以从中选择大家感兴趣的,也可以另外自行确立主题 ,各组同学
8、合作完成两件作品即可,同学 们待会儿完成之后,也别忘了给作品取一个有意义的名字 ,并且写上制作者的组别和姓名。来源 学科网 ZXXK学生创作 :教师点拨指导。活动 5【测试】作品交流展示来源:Z+xx+k.Com“纸王国圆梦之旅 锡纸作品展 ”(1) 学生自评 :( 哪位同学愿意先来介绍自己的作品(开阐述自己的设计构思 )(2) 教师评价 :( 教师为其中喜欢的作品点赞 )(3) 学生评价 :( 先请一名学生为你心中最好的作 品点赞 ,然后各组同学依次为作品点赞 )。然后评出本次展览中 ,最受大家喜爱的作品活动 6【作业】课后拓展刚才 ,看到同学们将一张张普普通通的锡纸,通过搓、卷、团、揉等不同的方式进行创意组合,形成了一件件精美的纸塑作品,老师真为你们化腐朽为神奇的能力感到高兴! 其实 ,这样的作品不仅仅出现在课堂上,大家看这些熟悉的雕塑作品遍布城市,提升了城市品位,美化了城市环境。老师相信不久的将来同学们的作品也将遍布我们的城市!因为 “在我们的生活中并不缺少美 ,而是缺少 发现美的眼睛和创造美的行动! ”。