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1、一次备课二次备课6 沉的物体会受到水的浮力吗【教学目标】科学概念：1、下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。来源: 学科网 ZXXK2、下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。来源 : 学科网 3、当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。过程与方法： 来源 :学科网 ZXXK1、设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。2、画示意图，运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。情感、态度、价值观：1、体验实验验证的重要意义。2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。【教学重点】：下沉的物体在水中都受到
2、浮力的作 用，我们可以感受到浮力的存 在，可以用测力计测出浮力的大小。【教学难点】：设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。【教学准备】：每组一个弹簧秤、一个钩码、一个底部带小滑轮的精确刻度杯、 三块大小不同的石块或砖块、 细线、记录表【教学过程】一、下沉的物体是否受到水的浮力1、提问 : 浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，那么，沉入水中的物体会受到水的浮力作用吗?2、联系生活情形，并进行推测。如果学生找不到生活中的例子，教师可以出示一个系有细线的钩码，让每组学生把钩码浸人水中，体验一下钩码是否受到了水的浮力 ?你有什么感受说明钩码受到了水的浮力 ?3、
3、手的感觉是不太准的，我们能否设计一个实验来验证自己的推测呢 ?小组讨论设计验证方法，特别要求把自己的方法用图示画出来。交流学生的设计计划，并按照计划验证，汇报结果。二、测量下沉的物体受到的浮力大小1、测量钩码在空气中受到的重力 ( 重量 ) ，记录在表格中。2、测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记录在表格中。 来源: 学。科。网 3、计算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量进行比较，找出其中的联系 。（发现：一个下沉物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。 ）4、分别测 量大、中、小三块石块完全浸人水中时受到的浮力大小，记录在表格中。5、计算石块受到的浮力大小，与它们排开的水量进
4、行比较，找出其中联系。6、分析两次测量所得的数据，找出下沉的物体在水中受到的浮力大小规律。 （大小不同的物体完全浸人水中，它们在水中受的浮力大小也与物体排开水的体积有关，体积 ( 排开的水量 ) 越大，受到的浮力越大。 ）三、用浮力和重力的关系解释沉浮现象1、概括：物体在水中受到的浮力大小与浸人水中的体积( 排开的水量 ) 有关，浸人水中的体积 ( 排开的水量 ) 越大，受到的浮力也越大。来源 : 学#科# 网 参照教科书第 12 页的示意图，试着用物体在水中的受力示意图来解释沉浮的原因， 并配合用公式表 示物体沉浮的原因。（具体见教师用书）板书设计：6、下沉的物体会受到水的浮力吗下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。浮力小于重力下沉浮力大于重力上浮反思：