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1、穷人教学目标l 、通过本课的学习，使学生进一步认识到资本主义社会里劳动人民生活的贫困和痛苦，认识到劳动人民之间的深情厚谊，穷人之间互相帮助的阶级友爱。2、运用学过的阅读知识，理解本课所表达的思想感情，学会用朴素的语言表达真情实感的写法，使课文合乎情理。3续编穷人的故事，展开合理的想象。教学重点通过品词、品句，使学生理解课文所表达的思想感情，认识到穷人之间互相帮助的深情厚谊。教学难点体会桑娜复杂的心理活动，感受她崇高的品质。教学过程一、导入新课，揭示课题：1、板书课题，学生解题。（穷人就是穷苦的人。）2、介绍作者及时代背景（投影）本文作者是俄国作家列夫托尔斯泰。我们在以前曾经学过他写的跳水一课。
2、他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。 这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。二、抓重点词“忐忑不安”，引读课文。1、板书：忐忑不安。读，今天我们抓住这个重点词语来读懂42 课穷人。2、请同学们打开课本朗读课文节。思考：桑娜忐忑不安地想哪些事情？自己的五个孩子已经够他受的？为什么把他们抱过来啊？如今叫我怎么对他说呢？他会说什么呢？你能用 “既（想到）又（想到）也（想到）还（想到）”来概括地说一说？是啊，桑娜久久地坐在床前想了这么多的事情，难怪她忐忑不安。3、理解忐忑不安。（心神不安定）4、练读节，同学们读桑娜想的话，老师读
3、其他的。5、刚才我们学习的内容就是桑娜第二次沉思的内容，接下来我们就要通过学懂桑娜忐忑不安的心理活动来帮助我们读懂课文。二、抓桑娜的心理活动，串读全文1、我们知道桑娜她忐忑不安地想了这样四方面的事，下面我们先来学习“自己的五个孩子已经够他受的了”。2、你从课文哪儿具体读懂了“自己的五个孩子已经够他受的了”。3、学习第二节“你从这一节读懂了什么？这是桑娜第一次沉思的内容。家境艰难，这种贫苦的生活还是靠着桑娜勤劳能干和渔夫冒着生命危险来维持的。问：穷苦的桑娜家是什么样呢？从中你能看出桑娜是个怎样的人？ （投影追1、2节）学习课文第节，你读懂了什么？（投影16 节）学习“为什么把他们抱过来啊”？1、
4、请同学默读课文节，思考：桑娜为什么把他们抱过来？2、联系课文补充句子句式训练。如果桑娜不把这两个孤儿抱过来，（）。如果桑娜把这两个孤儿抱过来，（）。桑娜想：与其（ ），不如（ ）。宁可（ ），也要（ ）。3、我们一起读第小节，体现出桑娜这种美丽的心灵指导朗读，齐读第节。下面我们再来学习“如今叫我怎么对他说？”1、自由朗读桑娜对渔夫说的话，节、节，想：你从桑娜这些话中读懂了什么？2、此时的桑娜欲言又止，所以这里出现了两次沉默，请大家联系课文想象桑娜和渔夫为什么沉默？在这两次沉默中他们各自会想些什么？3、学习第一次沉默内容。想象：桑娜为什么沉默？心里在想什么？渔夫为什么沉默？心里在想什么？4、学习
5、第二次“沉默”内容。分角色朗读。想象：桑娜为什么沉默？心里在想什么？“沉默”这个词出现了两次。第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现在却不敢抬起眼睛看他； 当丈夫询问她在家的情况时， 她脸色发白，说话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得沉默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事， 她正盘算着从何说起， 这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉默是带着试探意图，想看看丈夫对这件事有什么反应。5、自读第节，你渔夫的话中读懂了什么？渔夫心里想：如果不把这两个孩子抱来，（）。如果把这两个孩子抱来，（）。与
6、其（），不如（）。宁可（），也要（）。（“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行”从这句话可看出渔夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起不利于他们的健康，一事当前先为别人着想， 充分体现渔夫的美好心灵。）（“快去，别等他们醒来”渔夫不仅同意把孩子抱来，而且催促桑娜把孩子抱来，怕孩子醒来知道妈妈死了， 心灵受创伤。 母亲死后的惨相不能留在孩子们的记忆中，待醒来之后，让他们感到有一个温馨的家。渔夫完全为孩子着想，至于自己负担如何完全置于脑后，看渔夫的心地多么善良。）“总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子。家里虽然穷，生活困难，现在又增添了新的负担，但是总有办法熬过去。 “熬”是忍受的意思，反映渔夫明
7、知困难大，可宁愿自己多受苦。这深刻反映收养孤儿的不易和渔夫正直、善良、富有同情心，敢于面对困难，具有坚强的精神和关心他人的美好心灵。（“我们总能熬过去的”回到现实中一想，我们的日子的确很苦，如今又加上两口，真是雪上加霜， 日子难熬，从“熬”字上可以看出渔夫的苦日子， 度日如年，备受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精神， 一定能战胜困难渡过难关。 这些足以说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。）教师小结：这段话虽不长， 但写出了渔夫由忧虑到思考最后作出决定的过程。 抚养孩子成人这不是简单的接济、施舍，这是多么艰难而漫长的路啊。这期间，要消耗他多少精力、体力乃至生命，为了帮助别人，他宁愿牺牲这一切，从这里我们也看出了渔夫的善良。6、齐读渔夫说的话： 24-27 节。7、课文穷人的中心宁可自己受苦受难，也要互相帮助。四、展开想象，续写故事五、板书设计14穷人发现桑娜（善良、有同情 心、 坚强 ）西蒙死了 留下（爱孩子）渔夫收养两个孩子（可怜）教学反思：