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1、摸球游戏教学内容 ：北师大版小学五年级数学上册第 104-105 页教学目标 ：1 、通过具体情境， 使学生学会根据摸球出现的可能性大小判断球的多少，培养学生进行合理推断的能力。2、让学生体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学的趣味性。教学重点： 来源:学 #科#网 Z#X#X#K能正确判断客观事件发生的可能性的大小。教学难点：能根据摸球游戏中某种球出现的可能性大小来推测这种球的多少。来源 : 学#科# 网Z#X#X#K教学方法情境法 操作法 自主合作探究法教学准备 ：课件盒子乒乓球 10 个记录表教学过程：一、创设情境，初步感知 来源:学| 科 |网 Z|X|X|K同学们喜欢听
2、故事吗？请听故事守株待兔。同学们想一想，这个农夫天天等着捡兔子，结果会怎样呢？那你觉得这个 农夫捡到兔子的可能性有多大呢？看来，事情的发生，不仅有可能性，发生的可能性还有大有小。这节课我们就来研究有关可能性的问题。二、探究新知（一）探究了解盒子里球多少的方法课件出示教材 104 页主题图。1 、观察主题图，说一说从图中获得哪些数学信息？汇报：笑笑、淘气、奇思、妙想都想知道盒子里是红球多还是黄球多？2、如果不打开盒子看，如何知道盒子里红球多还是黄球多？学生小组交流，探究了解哪种球多的方法。（摸球）3、引导：用摸球的方法很好，那么需要摸多少次才能判断出盒子里 来源 :Z,xx,k.Com哪种球多？
3、摸 5 次行吗？学生思考，教师引导。学生反馈汇报。释疑：当摸的次数少时，因为摸球有随机性，可能会出现数量少的那种球，被摸出的次数反而多的情况，所 以摸球时，应该多摸几次，最好摸几十次。4、摸出的球应该怎样处理呢？摸出的球应该记下颜色，再把球放回去，将盒子的球再摇一摇，这样才能使盒子里的球保持不变，每次摸时，盒子里的球都是 同样的。小结：通过同学们的探究可知，通过摸球的方法，可以了解盒子里哪种球 多，哪种球少。同学们在做这个游戏的时候，还要做好记录，以便于我们统计摸出每种球的多少。（二）小组合作摸球1、师：下面我们先来玩一个摸球游戏。 来源 :学科网 ZXXK提出小组活动要求：（ 1）小组同学轮
4、流从盒中摸球，每次摸出一个球，摸前先猜后摸，组长把球的颜色在记录表上做好记录。 再把球放回去， 将盒子的球再摇一摇，接着下一个同学摸球。全组共摸球 20 次。（注意：摸球时不能用眼睛看，摸球结束后也不能打开盒子。 ）（ 2）根据你们组的摸球结果，你们想到些什么 ?说一说。（ 3）比一比哪个小组活动时，能做到安静、迅速。师：组长来汇报一下你们小组的摸球结果 ?看到这些摸球结果，你有什么想法，又会有怎样的猜测 ?（三）分析数据，解决问题。1、统计数据，各小组说一说摸出的哪种球多？学生统计数据后反馈汇报。2、根据 分析各小组记录的结果，猜一猜盒子里哪种球多，哪种球少？看到这些摸球结果，你有什么想法，
5、又会有怎样的猜测?指名汇报。师：同学们通过观察摸 球的结果，有了自己的思考和猜测，现在我们打开盒子验证一下。 你们的猜对吗？来数一数你们小组盒子里黄球和白球的个数。 如果让你在自己组的盒子里再摸一次， 结果会怎样？（为什么？）师：在这个摸球游戏中， 可能性的大小与什么有关？ （不同颜色球的个数有关， 哪种颜色的球多，摸到那种颜色的可能性就大，哪种颜色的球少，摸到那种颜色的可能性就小。 ）小结 : 通过分析数据， 我们可以判断事情发生的可能性大小， 再根据事情发生的可能性大小，反推原来事件 发生的情况。当分组试验出现两种结 果时，我们可以把数据汇总，用总的数据分析事情发生的情况，推出结果。三、巩固练习1、教材第 105 页练一练第 1 题。师出示活动要求。同桌一起做游戏，教师巡视。汇报游戏结果。2、教材第 105 页练一练第 2 题。学生独立完成，反馈汇报。3、教材第 105 页练一练第 5 题。学生相互间说一说。四、课堂小结说说这节课你有什么收获？五、作业教材第 105 页练一 练第 3、4 题。板书设计摸球游戏大可能性小教学反思