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1、白杨一、学习目标1我会认识本课6 个生字，能正确读写“戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。2我能有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3我能抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。4我能体会借物喻人的写作特点。二、学习重难点学习重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。学习难点：体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。三、学时2 学时四、知识链接白杨树是西北最普通的一种树，它是不太讲究生存条件的，大路边，田埂旁，哪里有黄土的地方，哪里就有她的生存。它不追逐雨水，不贪恋阳光，只要能够在哪怕板结的土地上，给一点水分，白杨树的一截枝条就会生
2、根、抽芽。课前独学1我能借助工具书认识本课的生字，并能有感情的朗读课文。2. 我能正确读写“戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。3. 我能抓住重点语句， 联系上下文， 体会白杨的特点和爸爸的心愿。独学检测1我能看拼音，写词语f m qng xjishoxn jingxin r（）（） （） （） （）2我能有感情地朗读课文， 还能背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3小组内比一比谁读课文读得好。课中导学第一学时一、学习目标1我会认识本课6 个生字，能正确读写“戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。2我能有感情地朗读课文。学习过程二、教师导入三、独学展示1读一读：晰、伞、抚、绍、疆、陷。2
3、写一写：戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入。3秀一秀：我知道“戈壁、清晰、抚摸”的意思。4批一批：小组结对子互批独学检测。四、探究合作1从课文 1 至 3 自然段知道了白杨树的外形特点是、。知道了戈壁滩有、的特点。2. 爸爸的表情有什么变化？五、教师小结评价第二学时一、学习目标1我能抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。2我能体会借物喻人的写作特点。二、探究交流1读课文 5 至 12 自然段，体会爸爸说的三句话，从这三句话中我知道了白杨树的特点。 也知道了爸爸的心愿是。2爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？从课文最后一个自然段我知道了。3. 白杨树高大、挺拔、秀丽、不畏艰苦、哪里需要它它就在哪里生根发芽，而爸爸呢？课文表面上是在写白杨树， 实际上是在写什么？你能告诉我吗？ ( 教师点拨借物喻人的写作方法 )三、自我检测1课文讲了（）的事。2白杨的特点：（）、（)、（）。3仔细读课文，想想白杨在文中象征着哪些人？四、学文图解高大挺秀白杨忠诚无私坚强不动摇教后一得 :