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1、课型：合作探究 +自我展9 老人与海鸥总课时：两课时学习小主人：示学习目标：1.认识“啧”“挫”等 5 个生字，会写“鸥”“褪”等 10 个生字；能正确读写“褪色”“瞻仰”“抑扬顿挫”等词语。2.有感情地朗读课文，了解老人与海鸥之间有着怎样的感情。（重点）3.抓住重点语句，体会句子的意思，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。（难点）第一站 自主学习1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。2.边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。第二站 初读课文1.老人与海鸥 写的是一个老人与海鸥之间充满 （）的感人故事：有一位老人每到冬季来临时就到昆明的（）去喂那里越冬的海鸥
2、，与海鸥结下了（）。老人去世后，海鸥在老人的遗像前（），（），后又（），像是（），不忍离开自己的亲人。2.课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分主要表现了（），后半部分表现了（）。第三站 理解文本一、研读会鸟段，感悟人鸟情。 （第 112 自然段）默读课文第 112 自然段，从哪些地方你能体会到老人与海鸥的深厚感情？勾画出相关的语句并进行批注。 （结合下面的提示）喂海鸥时：_唤海鸥时：_谈海鸥时：_二、品读送别段，感悟海鸥情。 （第 13 17 自然段）1.自读课文第 1317 自然段，想一想“意想不到的事情”是什么？为什么会发生这种意想不到的事情？_2.看镜头，悟内涵。（小组交流）镜头一：海
3、鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。讨论：为什么海鸥这时的叫声和姿势与平时大不一样？_镜头二：海鸥纷纷落地，在老人遗像前后站成两行。讨论：海鸥为什么这样做？_ 三：收起 像 ，海 向 像扑 来。 ：海 什么要扑 来？_第四站 达 文片段，回答 。意想不到的事情 生了 一群海 突然 来， 着老人的 像翻 旋， 声 叫，叫声和姿 与平 大不一 ，像是 生了什么大事。我 非常惊异，急忙从老人的照片旁退开， 海 出了一片空地。海 急速扇 翅膀， 流 到老人 像前的空中， 像是前来瞻仰 容的 属。照片上的老人默默地注 着 旋翻 的海 ， 注 着与他相伴了多少个冬天的“儿女” 了一会儿， 海 落地， 竟在
4、老人 像前后站成了两行。它 立不 ，像是 老人守灵的白翼天使。当我 不得不去收起 像的 候， 海 像炸了 似的朝 像扑 来。 它 大声 叫着，翅膀扑得那 近， 我 好不容易才从 片 的白色旋 中脱出身来1.用“ ”画出描写海 作的句子， 你从中体会到了什么。_2.文段第三自然段两次用了“扑” 个 ， 什么不用“ ”呢？_3.在安放老 人遗像 的地 方发 生了 意想不到的 事情 ：_ 。发生这件事是因为海鸥们。参考答案第四站： 1.描写海 作的句子略。 从海 的 作中可以看出海 老人的深厚情 。2.因 海 意 到就要和老人永 了，它 希望能阻止“我 ”拿走 像，希望能再多看老人一眼，希望老人的 像能多停留一会儿，所以用“扑”比 好。 更体 出海 那种 痛，那种无奈，那种急切、焦 的心情。3.一群海 突然 来， 着老人的 像翻 旋像是前来瞻仰 容的 属舍不得离开老人，它 在用自己的方式表达 老人的留恋。