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1、体育课教材分析体育课是语文 S版课标实验教科书五年级下册第四单元的一篇课文。本单元的学习，要对学生进行自强不息等方面的美德教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生充分阅读课文，把握课文的内容，抓住含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情，感受他们的精神，从中受到启迪。本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。设计理念课堂上，以疑促读，以读为主，边读边想，边读边议，抓住关键句段进行品词析句，深入文本，了解人物特点，读懂课文，从而让学生在朗读
2、中感知，在感知中揣摩，在揣摩中领悟。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 10 个生字，认识2 个生字，正确读写词语。3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下， 是怎样爬上横木顶上的， 体会涅利自强、自立、自信的精神品质。4、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学准备1、进行课前预习，读通课文，运用已掌握的识字方法，自学生字新词，查字典理解不懂的词语。2、有条件的学生可以找来爱的教育这本书读读。教学过程第 一 课 时一、启发谈话，导入新课。1、同学们，你们喜欢体育课吗？为什么？今天，我要带领大家一起走进一节充满爱和感动的体
3、育课。 （板书课题齐读）2、学生质疑，师梳理问题。（问题预设：体育课上有哪些人？他们在干什么？作者为什么要写这节体育课？ , ）二、初读课文，自学生字新词。1、自读课文，读准字音，读通句子。2、指导书写，要求把字写得正确、美观、规范。重点指导“膝”、“憋”两个字。三、再读课文，整体感知。1、默读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？2、指导学生从原因、经过、结果入手简练概括课文主要内容。四、布置作业1、熟读课文。2、积累文中的好词好句。第 二 课 时一、课题导入，整体感知。（一）这节课我们继续学习第17 课体育课。（板书课题齐读）（二）回顾上节课所学内容，明确本节课的学习目的。二、顺学而导，深
4、入文本。（一）解决“体育课上发生了什么事情？”的问题。1、引导学生找到相应的段落，自读课文，思考相关的问题。2、读中品词析句，引导体会涅利爬上横木顶上的困难之大。（ 1）默读课文，边读边画出文中爬上横木的同学名字以及描述他们爬横木的语句。（ 2）学生汇报交流，教师出示相关的语句。（ 3）反复朗读句子，引导学生读有发现。（ 4）学生抓住有关语句和在对比中进行交流体会。（ 5）指导朗读。3、读中品词析句，引导体会对涅利的认识。（ 1）涅利那么瘦弱，他为什么能爬上横木顶？（ 2）同桌讨论后再交流。（ 3）自读课文，边读边画出老师和同学关心、鼓励涅利的语句。（ 4）反馈交流。（ 5）教师出示描述涅利爬
5、上横木顶这一过程的语句，学生边读边联系上下文体会：涅利是个怎样的孩子？（ 6）学生交流。（学生结合具体的语句说自己的体会和感受：自信、自立、努力、坚强、锲而不舍 , ）（二）解决“体育课后发生了什么事情？”的问题。1、读中品词析句，引导体会大家是如何赞扬涅利的。（ 1）默读课文，边读边画出赞扬涅利的句子。（ 2）学生汇报交流，教师出示相关句子。（ 3）教师创设情境，引导学生用上这些语句夸一夸涅利。（ 4）拓展思维：同学们，如果你当时也在场，你想对涅利说些什么？（学生自由抒发对涅利的敬佩和赞叹之情。 ）2、读中品词析句，引导体会对涅利母亲的细节描写。（ 1）听到这么多赞扬涅利的话语， 涅利和他的
6、母亲感受如何呢？自读最后一个自然段。（ 2）指名反馈。（ 3）默读课文，边读边画出对涅利母亲细节描写的语句。（ 4）学生汇报交流，教师出示相关句子，引导学生重点研读：为什么“每说出一个字，都让她费了很大的劲儿 ?” 涅利的母亲怕同学们会怎样？为什么涅利的母亲低着头从学校外面走过去， 不敢往学校这边看？（ 5）引导学生抓住母亲对孩子的爱进行交流汇报。三、回归整体，升华认识。（一）围绕板书，说说体育课上发生了什么事情，从而明白作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。（二）教师小结。1、归纳本节课的学习方法。2、激发学生勇敢、快乐的面对生活。四、布置作业1、推荐读人生更短的东西和快乐生活的哲学两篇文章。2、写读后感受。