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1、课两位数加两位数（进位加）课时1题教学P11页例 3. 做一做， P13 页练习二第 3. 4 题。内容学 1、借助直观操作帮助学生理解两位数加两位数进位的笔算算理，体会从个习 位加起较方便，并能够正确计算。目 2、发展学生的自主探索、合作交流的意识和能力。标重 1、解决竖式从哪加起较方便的问题。点2、当个位满十向十位进一时，十位上不要忘记加上进位1。难点教教师实物投影学学生小棒准备教学过程教师活动学生活动二次备课第 1页共 3页一、复习导入，创设问题情景1、列竖式计算，交流笔算方法学生在练习本上笔算这42+5372+1638+51些题目，同 位互相检查是70+1635+36否正确，并且说一说
2、在笔2、问题导入算时应该注意些什么？自“上节课我们一起设计了己是怎样算的？最佳方案，帮助二年级合理乘车顺利到达博物馆去参观。 老师记得在上节课时有的同学还提出让二、一和二、三乘一辆车去，到底合不合适那， 我们这节课一起来检验一下。”教师板书算式： 36+35二、探究新知识， 明白进位加法的算理：1、小组合作动手摆小棒，试着汇报交流，可能出现的结列出竖式，探索讨论如何计算。果： 6 加 5 是 11，可以把教师巡视加以指导。其中的 10 根捆成 1 捆，放到 6 捆中，现在变成了 7捆零 1 根，所以是 35+36等于 71。可能有的同学还能想出其他的方法，只要学生说的有道理教师加以鼓励。教师加
3、以概括总结并且指导学生写出进位加法的竖式。 先算个位上的数，如果个位上的数相加超过 10 了，要向十位进一，这就是今天要学习的进位加法。板书：进位加法教师活动学生活动二次备课第 2页共 3页三、巩固练习算出得数，教师补充1、完成课本练习二的第3 题练习，多做几组。小组合第 3 题：教师可以让学生根据作互相检查并且讨论，在老师的要求摆小棒， 然后正确笔算进位加法的时候应该的列出竖式并计算。注意些什么？学生汇报交流结果：相同数位要对齐，个位相加满十要向十位进一。做一做：学生独立将竖式补充完整，口头说一四、拓展练习说是怎样做的？同位互相完成课本第11 页的做一做检查。以及练习二的第6 题。第 6 题：判断改错题，练习时对前面两小题重点要让学生说出错在哪里，怎样改正？第3 小题要让学生说一说和的个位和十位上的“0”是怎样得来的。十位上位什么是 “ 0”？练习时要引起学生高度的重五、全课小结视。教师提问：在做进位加法的时候应该注意什么？你还想对同学们说些什么那？六、课后作业：笔算下面各题：17+56=49+23=35+37=43+27=46+35=34+26=两位数加两位数（进位加）板书36+35=71设计3635+71第 3页共 3页