《人教新课标六年级下册数学教案负数教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新课标六年级下册数学教案负数教学设计.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、认识负数教学目标：1. 引 学生在熟悉的生活情境中初步 数，能正确地 、写正数和 数；知道 0 不是正数也不是 数。2. 使学生初步学会用 数表示一些日常生活中的 ，体 数学与生活的 系。3. 合 数的 史， 学生 行 国主 教育；培养学生良好的数学情感和数学 度。教学重、难点： 数的意 。教学过程：一、 情境引入 ：同学 ， 才一上 大家就做了一 相反的 作，是什么？（起立、坐下。）今天的数学 我 就从 个 聊起。（板 ：相反。）我 周 有很多的自然和社会 象中都存在着相反的情况， 看屏幕：（ 件播放 片。）太阳每天从 方升起，西方落下；公交 的站点有人上 和下 ；繁 的街市上有 也有 ；激
2、烈的 上有 也有 你能 出一些 的 象 ？二、交流探究学 新知1表示相反意 的量。（ 1）引入 例。 ：如果沿着 才的 “聊”下去的 ，就很自然地走 数学，我 一起来看几个例子（ 件出示）。 六年 上学期 来 6 人，本学期 走 6 人。 阿姨做生意，二月份盈利 1500 元，三月份 200 元。一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。 ： 些相反的 和具体的数量 合起来，就成了一 “相反意 的量”。（ 充板 ：相反意 的量。）（ 2） 怎 用数学方式来表示 些相反意 的量呢？ 同学 一例， 着写出表示方法。（生小 交流， 展示 ）2 正、 数。（ 1）引入正、 数。 ： 才，有同学在 6
3、的前面写上“”表示 来6 人，添上“”表示 走6 人（板 ： 66）， 种表示方法和数学上是完全一致的。介 ：像“ 6” 的数叫 数（板 ： 数）； 个数 作： 六。“”，在 里有了新的意 和作用，叫“ 号”。“”是正号。第 1页共 4页像“ 6”是一个正数， 作：正六。我 可以在 6 的前面加上“”，也可以省略不写（板 ： 6）。其 ， 去我 的很多数都是正数。（ 2） 一 。 你用正、 数来表示出其它几 相反意 的量。写完后，交流、 。3 系 ，加深 。（ 1） 一 存折上的数各表示什么？（投影出示例2）生同桌交流。（ 2） 系生活 出一 相反意 的量，并用正、 数来表示。全班交流。根据学
4、生 言板 。 的正、 数能写完 ？（板 ：） ：像 去我 熟悉的 些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数；在它 的前面添上 号，就成了 整数、 小数、 分数， 称 数。4 “ 0”。（ 1）看一看、 一 。 ：接下来，我 一起来看屏幕： 是去年12 月份某天，部分城市的气温情况（ 件出示）。哈 ：15 3 北京：5 5深圳：12 23温度中有正数也有 数， 把 数 出来。（ 2）找一找、 一 。我 来看首都北京当天的温度，“ 5 ” 作：“ 五 氏度”或“ 五度”，表示零下 5 度； 5 又表示什么？你能在温度 上找出 两个温度所在的刻度 ？（ 件出示温度 ，没有刻度数） 什
5、么？ 在你能很快找出来 ？（ 出温度 的刻度数，生到前面指。） 一 ，你怎么 么快就找到了？（ 件配合演示：先找0，在它的下面找 5，在它的上面找5。）你能很快找到 12 、 3 ？（ 3）提升 。 学生 察温度 ， 一 有什么 ？在学生 言的基 上， ：以 0 分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用 数来表示。（或 数都表示零下温度，正数都表示零上温度。）第 2页共 4页“0”是正数 , 还是负数呢？在学生发言的基础上 , 强调：“0”作为正数和负数的分界点， 它既不是正数也不是负数。（ 4）总结归纳。如果过去我们所认识的数只分为正数和0 的话，那么今天我们可以对“数”进行重新分类：（
6、完善板书。）5. 练一练。读一读 , 填一填。（练习一第1 题。）6. 揭示课题。同学们，想一想，今天你学习了什么新知识？认识了哪位新朋友？你能为今天的数学课定一个课题吗？根据学生的回答总结本节课所学内容，并选择板书课题：认识负数。7、负数的历史。（ 1）介绍。其实，负数的产生和发展有着悠久的历史，我们一起来了解一下（课件配音播放）：“中国是世界上最早认识和运用负数的国家，早在 2000 多年前，我国古代数学著作九章算术中对正数和负数就有了记载。魏朝数学家刘徽在该书的注文中则更进一步地概括了正、负数的意义：两算得失相反，要令正负以名之。古代用算筹表示数，这句话的意思是：两种得失相反的数，分别叫
7、做正数和负数。并且规定用红色算筹表示正数，黑色算筹表示负数。由于记录时换色不方便，到了十三世纪，数学家还创造了在数字上面画斜杠来表示负数的方法。国外对负数的认识经历了曲折的过程，并且也出现了各种表示负数的形式，直到 20 世纪初，才形成了现在的形式。但比中国晚了数百年！”（ 2）交流。简单了解了负数的历史，你有什么感受？三、巩固应用、内化提高今天，负数在我们的生产和生活中依然有着广泛的用途。让我们就一起走进生活，感受数与生活的密切联系。课件逐一出示 :1. 表示海拔高度。（“做一做”第 2 题。）通常，我们规定海平面的海拔高度为0 米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43 米 , 可以记作 _；吐鲁番盆地大约比海平面低155 米，它的海拔高度应记作_。2. 表示温度。（练习一第2 题。）第 3页共 4页月球表面白天的平均温度是零上126，记作 _,夜间的平均温度为零下150，记作 _。3. （出示电梯按钮图）小红的家在五楼，储藏室在地下一楼。如果她要回家，按哪个按钮？如果到储藏室取东西呢？4. 表示时间。（练习一第 3 题。）5. “净含量 :10 0.1kg ”表示什么意思？四、整理回顾反思提升生交流收获拓展延伸：负数在生活中应用特别广泛，你还在那里见过与同学交流一下。第 4页共 4页