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1、一个小村庄的故事学 目 ：知 目 ：有感情地朗 文，通 朗 ，交流、体会含 深刻的句子，悟出 文中 含的道理。技能目 ：培养学生 合句子 系上下文理解 的能力情感目 ：教育学生从小 大自然、 保 大自然。 告 他 要注意保 境，否 将受到大自然的 。 展目 ：培养学生 家园、保 境、 后人造福的 患意 。教学重点：了解小村庄 化的原因。教学 点：体会 文中 含的道理。教学准 ： 多媒体教学 安排： 1 课时教学 程：一、 情景， 置 念。播放 件重温“美 的村庄” ，引 疑：小村庄 生 化的原因是什么？二、自主 ，交流收 。1. 出示 要求，学生自 文。2. 分四人小 互相交流，自主 疑。三、
2、探究学 ，理解 文。（一）深入学 第二自然段。1. 理解“ 家想盖房， 家想造犁，就拎起斧 到山坡上去，把 一棵棵砍下来。”2. 拓展思 充句子： 家想盖房， 家想造犁， 家想， 家就拎起斧 到山坡上砍 。3. 疑 。（二）深入学 第三自然段。第 1 页共 2 页1. 出示第三自然段，问：你读懂了什么？2. 指导朗读：你能通过朗读表达出你的心情吗？过渡：河坡上的家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。你赞成老师的说法吗？（三）深入学习第四、五自然段。1. 看课件：洪水毁灭小村庄。2. 学生朗读，质疑。3. 重点理解：什么都没有了所有靠斧头得到的一切， 包括那些锋利的斧头。（四）总结升华，领悟道理1. 读了这篇课文，你想说什么？2. 学生当小记者去采访同学。四、交流搜集到的资料。五、作业：以小组为单位，设计保护环境的行动方案。板书设计：一个小村庄的故事斧头（树减少）破坏环境受到惩罚美丽什么都没有了第 2 页共 2 页