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1、称象（第一课时）教学内容教学目标教学重点教学难点教学过程课题21称象个性修改课时第一课时1. 认识 11 个生字，会写 5 个生字，认清字形，记住笔顺。2. 能正确、流利地朗读课文，初步感知课文。识字写字、正确流利地朗读课文。识写生字、朗读课文一、质疑激趣，导入课题。1. 教师板书“象”，学生说一说对大象的印象，感知大象的大。2. 今天我们来学习一篇与象有关的课文 称象（补齐课题，读课题认识“称”，交流记字方法。）3. 质疑：读了课题你有什么想问的吗？（学生质疑，教师对学生提出的问题进行整理，激发学习兴趣。引入下一环节。 ）二、初读感知，自主学习生字。1. 借助拼音自己读通课文，遇到不认识的生
2、字全出来想办法认识，并多读几遍，把带有生字的句子读通顺，直到自己满意为止。2. 同桌合作听读课文、生字，当小老师教读不认识的生字。3. 小组合作分段读课文，认生字，交流自己记住生字的窍门，互相学习，共同进步。4. 教师检查生字认读情况。（1）小黑板出示生字，抽读，齐读。鼓励学生用自己熟悉和巧妙的方法记住生字。教师注意引导： “称”“秤”和“沉”字音的区别； “艘”是平舌音；“柱”“址”是翘舌音。（2）去掉拼音认读本课重点生字词，小组合作学习，强化巩固字词。5. 写字指导（1）出示生字自我展示当小老师教读、齐读巩固识字。（2）找出你认为好写的字，同桌合作说说怎样能写好这些字。（3）你觉得哪几个字
3、最难写？找出来。教师引导学生观察生字，范写指导字的写法。重点指导写好“象” 、“再”。第 1 页共 3 页教学过程板书设计教学后记（4）写字练习。难写难记的字多写几遍，教师巡视指导提醒写字姿势。（5）反馈矫正学生书写中出现的共性问题，强化练习。三、合作学习，读通课文。1. 把生字放回到课文中，生自由读课文，边读边把会认的生字擦去，不认识的生字想办法认会，多读几遍，记住字形读准字音。2. 教师范读课文，学生听准字音，看清标点，注意停顿。3. 同桌合作再读课文，力求把课文读正确。4. 小组合作读课文，互听互读，相互正音，力求把课文读流利。5. 展示交流读课文，师生评价，教师引导学生读通顺课文。指导学生读通第三、四自然段。难读句子教师教读。6. 学生自由练习读第三、四自然段，教师巡视指导有困难的学生。7. 自我展示读，集体评议后再读。8. 齐读课文，自读自悟。四、拓展延伸谈收获，布置作业。1. 读了课文，你知道了什么？学生交流，谈收获。2. 课文里介绍称象有几种办法？哪种办法好呢？请同学们认真读课文，看谁能找到？下节课我们一起交流。21 称象大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。象大 怎么称呢？第 2 页共 3 页第 3 页共 3 页