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1、认识东西南北四个方向教学目标：重点：难点：1. 知识目标：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2. 能力目标：让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。3. 情感目标：发展学生空间观念，体验数学与生活的联系，培养学生良好的观察能力。使学生认识东、南、西、北四个方向。能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教具：主题图、投影仪等教学过程：一、创设情境，生成问题：1. 创造情境：同学们，你去过北京吗？你知道人民英雄纪念碑在天安门哪面吗？让我们一起来游览下，看看天安门前
2、都有哪些建筑。 （出示第 2 页主题图）。让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系。2. 组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。3. 师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4. 出示课题：东、西、南、北。二、探索交流，解决问题：（一）辨认东、西、南、北四个方向。1. 早晨，太阳从哪边升起？傍晚，太阳在什么方向落山？引出东、西。2. 组织全班活动：起立，请同学们面向太阳升起的方向。提问：（1）你们现在是面对什么方向站的？（面向东）（2）你们背对的方向是哪里？（背向西）（3）左手指的方向是哪里？（北）右手指的方向是哪里？（南）3. 和同桌说一说东、西、南、北四个
3、方向。第 1页共 3页4. 讲述前、后、左、右和东、西、南、北的联系。5. 观察例 1 挂图，完成书本填空：问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。（二）指出校园内的四个方向。1. 说一说我们学校的校门朝什么方向？教室的门朝什么方向？2. 操场在教室的什么方向？办公室在教室的什么方向？（三）学习两组相对的方向。1. 站在教室里，你能确定你家在学校的什么方向吗？2. 请同学们面向你家所在的方向站好。3. 观察：家在学校东、西方向的同学是怎么站着的？（背对背）家在学校东、西方向的同学又是如何站着的？（也是背对背）4. 关于东、西、南、北四个方向你发现
4、了什么？明确：东与西是相对的，南与北也是相对的。三、巩固应用，内化提高：1. 指一指教室哪边是东？教室的东边有什么？教室的西边、南边、北边都有什么？2. 完成练习一第 2 题（1）先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说这个房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？（2）说一说你的房间是怎样布置的？3. 指一名同学起立，让其他同学说出站立同学的东、西、南、北四个方向上分别是谁，并说一说谁和谁是相对的。4. 读儿歌：早晨，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。四、归纳小结，课外延伸：同学们，通过今天的学习，我们认识了东、西、南、北四
5、个方向，还知道了东与西、南与北是相对的，同学们还以教室为参照物找到了自己家的位置。请同学们课下思考下现在的问题：（1）你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？（2）你怎样记住平邑县的东西南北方向？各个方向各有什么？第 2页共 3页五、课堂作业：1.填一填：早晨，当你面对太阳时，夜晚，当你面对北极星时，你的后面是（）面，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。你的右面是（）面。2.填空：（1）太阳每天从（）方升起，向（）方落下。（2）日落时，小红面对太阳，她的前面是（）方，后面是（）方。（3）北极星所在的位置是（）方，与它相对的面是（）方。（4）小君家在学校东面，她上学向（）面走，放学回家向（）面走。（5）小明说：“我在小华的东面。 ”小华说：“我在小明的（）面。”（6）你睡觉时，头朝（）方，脚朝（）方。3.想一想，填一填。小明站在树旁，面向东。他向左转，面向方，向右转，面向方，向后转，面向方。4. 小刚、小兰、小丽和小强一次坐在同一条长凳上。小刚小兰小丽小强小刚在小兰的西面，小丽在小强的（）面，在小兰的（）面，小兰在小丽的（）面。5. 做一做，填一填。两臂伸直面向西，左手指向，右手指向，背后是。6. 你知道吗？树的年轮较密处向着（）面，较疏处向着（）面。第 3页共 3页