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1、23 三个儿子教材简介儿子，这个字眼在妈妈的心里是神圣的。可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？我们感动于“慈母手中线，游子身上衣”而大力赞颂母爱的时候，是否应该引导孩子们读读“黄香温席” 、“卧冰求鲤”，这些颂扬子孙孝心的文章呢？本课中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。难怪哦，老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特别的地方”却能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字
2、中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执” 。本课教学中，我们不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论就可以了。教学目标1会认 6 个生字，会写 9 个字。2分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点教学重点：认识等6 个生字。会写 9 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：领会故事中的道理和感情。教学准备教师准备：多媒体课件，生字卡片课时安排两课时教学过程教
3、学随笔第一课时一、谈话导入1、孩子们，平时你们的妈妈夸奖过你们吗？生：夸奖过2、妈妈是怎么夸你的，谁来学一学？请你试试着描述或表演一下。预设：生：你真是个好孩子。 评：妈妈这样夸奖你，你一定很高兴吧？生：你是个聪明好学的孩子。评：你学得真像，你的妈妈真会夸奖你。生：3、过渡：有三个妈妈也和你们的妈妈一样，要来夸夸她们的儿子，她们是怎么夸的呢？让我们走进课文23 三个儿子（师板书，生齐读课题）二、初读课文1、生自由读课文要求：标上自然段序号，圈出生字，要求把生字读正确，把课文读通顺。遇到难读的句子要多读几次。3、检查自学生字情况4、过渡：听你们琅琅的读书声，梁老师觉得读书真是一件快乐的事儿。那读
4、的效果怎样呢？老师要来考考你们：出示词语，句子。这是生字组成的词语和句子。同桌互相读一读。如果你的同桌读得好，你夸一夸他。如果读错了，你当小老师帮一帮他，好吗？（课件出示词语）同桌互读3、学习词语：刚才老师看到很多小朋友都得到了同桌的表扬，来，展示一下！（1）嗓子、晃荡、沉甸甸、拎着水桶嗓：形声字，摸一摸嗓子的位置，嗓子在口里面。晃是多音字，在这里我们读第四声。沉甸甸：甸单独读第四声，放在这个词里读第一声。像这样的词语你还知道有哪些？红彤彤黄橙橙拎：读准字音，读词卡后的词语桶：换偏旁，如涌通（2）我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。用既又说话。4、写字练习（1）老师这儿还有两个字，你们认识吗
5、？出示课件：“胳膊”在田字格中。看这两个生字你发现了什么？（都是左右 构、月字旁、和身体有关系）（2）你 知道哪些月字旁的字？（学生 ） 后 可以 字典和更多月字旁的字交朋友。（3）我想写写“膊”字，哪位小老 能 我提个醒儿，要写好 两个字要注意些什么？（学生提醒写字 的要点）（4）老 范写“膊”，学生 空。（5）学生 写字，老 下位指 。5、接力 文： 才小朋友不光 得好，写字也特 真，下面咱 来一个“朗 接力 ”，比一比 得流利。（学生分段接力 文， 正音。 ）三、 品 文朗 感悟。1、出示最后一段，（“三个儿子？”老 ， “不 吧？我可只看 一个儿子！”） 自 ， 完后 ：老 什么 他只
6、看 一个儿子呢？我真不明白了，明明是三个儿子啊！ 渡：到底是不是像老 的那 呢？ 我 一起走 文去看一看吧！2、第 1 自然段出示第 1 自然段，指名 ， 。3、第 26 自然段 渡： 一 打水一 聊天，她 在夸自己的儿子呢。读 2 6 段，用横 划出 的 。指 朗 ：（1）、一个 ：“我的儿子既 明又有力气， 也比不 他。 ” 想想， 位 在夸 她儿子的 候会用什么 的 气？生：自豪得意把你的体会放到你的朗 中去。 能当好 位 ，更自豪地夸夸自己的儿子？ ：你真会夸。用“既又” 一句 。（2）、又一个 是怎么夸的？“我的儿子唱起歌来好听极了， 都没有他那 的好嗓子。” 你当当 ，夸夸你的儿子
7、吧？ ：你真会学 ，比那位 会夸人呢！（3）、听了 两位 的 ，你 得她 怎么 ？ 她 的共同点：很得意。 渡：那第三个 是不是也 呢？找到第三个 的反 ， 一 ， 一 体会到什么。出示：“有什么可 的，他没有什么特 的地方。”你 得 位 怎么 ？她的儿子真的没有 她自豪的地方 ？我 下 再来学 。4、分角色 三位 的 。三位 在夸自己儿子的 候， 气都不一 ，我 四位小朋友合作，你 得 怎么分配角色啊？5、学 第 7、8 自然段（1）引 第 7 自然段：三个 打了水（2） 三个 提着水可辛苦了，从哪里可以看出来？（3）出示第 8 自然段，指 朗 ，可以加上 作演一演。（4）如果你是 三个 中
8、的一个， 个 候你最希望得到什么？ 束：那三个 的愿望有没有得到 呢？我 下 再学。五、指 写生字拎：教 范写重点字。如： “拎”字的右 不要写成“今” 。桶：点不要忘 了。学生 写，共同 ，展示 秀作品。第二 一、复 生字 入上 我 学 的生字 得 ？老 来 一下（ 件出示本 ）孩子 吧，看 得又响又准。嗓子直晃 沉甸甸 明胳膊腰酸拎着水桶自由 开火 二、体会感悟，挖掘孩子内心的想法。 （ 911 自然段）1、通 上一 的学 ，我 知道三位 提着沉甸甸的水桶往回走，如果此 你看到了你的 也正提着水，向你走来你会怎么做呢？看看文中的小男孩是怎么做的？2、自由 画出三个孩子怎么做的句子。3、指明
9、 句子（ 件出示句子） 中指 好。一个孩子翻着跟 ，像 在 ，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到 跟前，接 手里沉甸甸的水桶，提着走了。4、小朋友 ，看到 的孩子，你体会到了什么呀？想 些什么？学生小 自由交流全班交流5、完成 后“ ” 。一个孩子翻着跟 ,像 在 ,真好看 !一个孩子唱着歌 , 歌声真好听 .另一个孩子跑到 跟前 ,接 手里沉甸甸的水桶 ,提着走了。一个 (只)_一(只 )_另一个 (只 )_自由 段 了什么 ?交流学着 一 四、点明中心，升 主 提 出中心：孝 父母的孩子，才是真正的孩子。五、写字晃 甸停甸1、 仔 察， 哪里要注意。2、 空 字。3、 描
10、。4、 提醒大家写 要注意的地方。5、 写字。6、 展示交流。五、 外拓展1、教 启 学生 行思考，引 学生 行小 内的 交流。“ 个 会和老 什么呀？” “另两个儿子听了老 的 后会怎么 ，怎么做呢？” ”“你想 三个 和三个儿子 些什么 ？” 2、分角色表演本 的故事。3、爸爸 予了我 最 大而无私的 ，我 也要尽我 的能力 他 最大的快 ！倡 ：每天 爸爸 做一件事。教后反思：本 因 我听 多次，所以 文很了解， 本文的教学 也有很多种听 ，今天自己第一次来上 一 。当我 孩子 ： “看到三个儿子的表 ，你最想 哪个儿子 点 ？”此 意 就是想 学生在学懂了 文内容的基 上， 自己的心理感受，从而受到更深一 的教育。孩子 的回答 是令我 意的，他 很自然地把儿子 分成两 ， 第一、二个儿子 ： “你 不 只知道表演自己 技， 个 候要帮帮 ！”也有 ：“你 的本事都很高，但是 会儿 很累要帮 的忙！ ” 有 ：“你 要向第一个儿子学 ！ ” 有孩子 第一个儿子 ： “你真棒，你很 自己 ！”有 ：“你的最特 的地方就是很孝 自己的 呀！ ” 里 ，我不需要用太多言 ，孩子 的回答已 很精彩了。用孩子 自己眼睛用自己的心去看待事情，去 价，教学是很容易水到渠成的。