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1、总复习第二课时百分数教学内容： 教材第 119 页总复习第 6、7 题。教学目标：1. 知识目标：理解百分数意义，掌握百分数和分数、小数的互化方法。2. 能力目标：熟练运用百分数知识解决百分数问题，理解百分数问题的结构特征，归纳百分数问题的解题思路和方法。3. 情感目标：培养学生解决问题的能力。体验百分数知识与日常生活的密切联系，培养学生应用知识的意识。教学重点： 运用百分数知识解决实际问题。教学难点； 归纳知识，形成体系。教学过程：一、创设情境导入。师：同学们，百分数在我们的生活中无处不有，只要我们留心它，发现它就在我们身边。1. 投影出示下面一段文字：湖南汩罗义务教育阶段学生流失率低得令人
2、咋舌。10 年前初中是 2.5%, 小学是0.02%, 现在小学连续 10 年的入学率 , 巩固率均为 100%,初中流失率始终控制0.2%, 近三年的数字是 0.18%,0.17%和 0.15%。2. 学生阅读文字，感知其中百分数。3. 从上面一段文字中你能发现什么？从上面的百分数中中以看出汩罗义务教育实施情况非常理想； 运用百分数很能够直观；百分数在实际应用中表示两个量之间的关系，一个量是另一个量的百分之几。二、复习百分率的知识。1. 师：看来，百分数的作用还真不小。你能理解上文中百分率的意思吗？学生尝试理解流失率、入学率、巩固率的意思，教师指正。2. 复习已学过的一些百分率的计算公式。第
3、 1页共 3页3. 学习理解烘干率和含水率。完成教材第 119 页总复习第 6 题。学生自学理解烘干率和含水率的意思，然后说一说，议一议。烘干后的重量烘干率 = 烘前的重量100%（烘前的重量 - 烘干后的重量）含水率 =100%烘前的重量学生试求烘干率和含水率，然后集体订正。三、复习百分数的一般应用题。1. 求一个数比另一个数多（或少）百分之几。2. 求一个数多（或少）百分之几的数是多少师；我们已经学习了运用百分数知识解决百分数的一般问题。现在大家回顾已学知识，把你掌握的方法告诉小组的成员。分组讨论，交流分析问题的思路和解决问题的方法。小组汇报。可能有以下几种：解决百分数的问题可以依照解决分
4、数问题的方法。在分析问题时， 可以先画线段图加深理解， 判断单位 “ 1”R 的量是已知还是未知，找对应关系，写数量关系式。根据百分数题型结构特征确定解法。多（少）的数 / 另一个数 =一个数比另一个数多（少）百分之几一个数（ 1+几%）=比一个数多（或少）百分之几的数。综合问题结合实际来解答。四、应用练习。1. 完成总复习第 7 题学生试做，指名板演。方法一：（ 2622 2476） 2476=14624765.9%方法二 :2622/2476-1 1.059-1 5.9%引导学生比较两种思路方法。2. 完成练习二十七第13 题。第 2页共 3页学生独立完成，然后说说各自的思路.3. 完成练习二十七第 14、 15 题。教师：九折是什么意思？利息怎样计算？本息又是什么意思？学生独立完成。学生在班上交流。五、课堂小结。通过这次学习活动，你有什么新的收获？板书设计：百分数一个数是另一个数的百分之几( )（1）百分率 =( ) 100%（2）一个数比另一个数多（少）百分之几多（少）的数 / 另一个数多（少）百分之几（3）比一个数多（少）百分之几的数是多少？一个数（ 1+N%）=比一个数多（少）百分之几的数（4）售价几折 =实付钱数收入税率 =应纳税额利息 =本金利率时间第 3页共 3页