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1、五年级数学教案上册循环小数教学内容 ：循 小数P27-P28教学目 ：1、通 求商，使学生感受到循 小数的特点，从而理解循 小数的概念，了解循 小数的 便 法。2、理解有限小数，无限小数的意 ， 展数的范 。3、培养学生抽象概括能力，及敢于 疑和独立思考的 。教学 程：一、自主探索， 取新知1、 活引入新 我班男生400 米 跑得最快？成 如何？和“王 ”比比，（出示例 ）。全班 笔算王 平均每秒跑了多少米？（指名一生板演）。2、初步感受循 小数的特点。 察 式，你 了什么？（ 学生小 内交流）可能 ： 1、余数 是“ 25”。2、 除下去，永 也除不完。3、商的小数部分 是重复出 “ 3”。
2、 ：你 怎么能肯定会永 除不完，商的小数部分 是重复出 “3”？ 学生充分 表意 ，明确余数一旦重复出 ，商也就重复出 。 ：那么商如何表示呢？你 什么使用省略号？（ 板 ）3、 概括循 小数的意 出示： 281878.611先 算，再 一 些商的特点。（ 生板演 算 果）学生 后， 指名 ， 教 抓住学生回答：如 1、小数部分 ，位数无限 （或者除不尽 ）。2、有的是一个数字不断重复出 ，有的是两个。教 小 循 数的意 ，（板 ）。4、巩固 ：下列哪些是循 小数？0.999 52.525254.16773.2121213.1415926学生 。5、介 便 法第 1页共 2页如 5.333 可
3、以写作 5.3 、7.14545 可以写作 7.145 ， 学生把前面判断 中的循 小数用 便 法写一写。 （ 学生板演） ，同座互相 ，大家交流 正，在 个 程中，鼓励学生 疑。（52.52525 可能出 52.52 52.525 52.52， 生共同辨析）6、看 P27-28 第一自然段，及了解“你知道 ？”7、理解有限小数和无限小数的意 。 ：想一想，两个数如果不能得到整数商，所得的商会有哪些情况？ 例 明？学生小 ， 。 适 抛出有限小数， 无限小数的概念， 并板 ，判断前面 中的小数哪些是有限小数？哪些是无限小数，使学生明确循 小数属于无限小数。学生有可能会 疑， 果会不会是无限不循 小数，教 可根据 堂或本班学生 和学生共同分析。二、学生小 三、巩固 全班 ： 19 11 1.08 3.3 13.2510.6 名板演， 出商是什么小数，依据是什么？ 后小 :第 2页共 2页