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1、旋转教学内容： 教材 P5-6教学目标：1. 知识与技能：明确旋转的要素，理解线段、简单图形旋转的特征。能在方格纸上画出将简单的图形旋转 90 度后形成的图形。2. 过程与方法：通过想象、观察、验证等方法，培养学生的空间观念。3. 情感、态度与价值观：在欣赏、设计图形中，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，初步体会旋转变换的价值。教学重点： 理解图形旋转的含义。教学难点： 探索旋转的特征和性质。教具、学具准备： 课件、画纸、三角尺等。教学过程：教学过程教学建议及感言一、联系生活引出旋转（一）课件出示“俄罗斯方块”游戏画面。1. 观察方块牌的运动方式，方块牌是在怎样运动的？2. 生活中，
2、你还见过哪些旋转现象？3. 揭示课题（二）探究旋转现象。1. 课件出示钟表，描述旋转现象。（ 1）指针从 12 转到 3，指针是怎样旋转的？（ 2）指针从 3 转到 5，这次指针又是怎么旋转的？2. 归纳小结，描述现象，要表现哪些方面？（方向、角度、围绕点）3. 想象旋转，描述现象。（1）指针从3 绕掉 O逆时针旋转90 度又会指向几？第 1页共 3页（ 2）指针从 12 到 8，是怎样旋转的？（三）探究线段旋转的特征。1. 尝试画图：线段旋转。课件出示：线段OA绕点 O顺时针旋转90 度。2. 反馈归纳。（1）展示学生作业，说说你是怎样画的？（2）思考， A/ 点是由哪个对应点旋转而来的？理
3、解A/ 的意义。（3）在画线段OA旋转后的图形是，要注意什么？3. 练习。（ 1）课件出示。想象： “线段 OB绕点 O逆时针旋转 90 度”是怎样的？（ 2）画图（ 3）反馈，讲评。4. 小结：线段旋转的特征和性质。（什么变了，什么不变）三、探究图形旋转的特征。1. 课件出示。 尝试画图： 三角形 AOB绕点 O逆时针旋转 90 度是怎样的？2. 反馈交流：（ 1）说说你是怎么画的？要抓住哪几点来画？（ 2）归纳：三角形旋转后形成的图形可以怎么画？第 2页共 3页3. 课件演示画法。4. 练习：三角形 AOB绕点 O顺时针旋转 90 度。5. 小结四、巩固练习1. 看图这个图形是怎么来的（这个图形可以看作绕点方向旋转度，又向平移得到的）2. 课本第 6 页第二题。五、总结。第 3页共 3页