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1、1 山中访友第一课时课时目标1. 有感情地朗读课文，掌握本课的生字词。2. 熟读课文，激发热爱大自然的情感。 （重、难点）教学过程一、激发兴趣，导入新课同学们，久居城市的你们， 远离了大自然， 有没有一种被困在笼中的感觉？想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就让我们“带着满怀的好心情” ，跟随着著名诗人、 散文家李汉荣先生走进山林， 去访问山中的众朋友， 去感觉人与自然的亲密无间。二、检查预习，掌握字词1. 课件出示下列词语，指导学生读准字音。清爽德高望重吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯津津乐道精致蕴含奥秘别有深意侠客三、初读课文，整体感知1. 朗读课文，思考：作者访问了哪些朋友？作者要拜访的都是
2、自然界的朋友，它们依次是：古桥树林山泉小溪瀑布悬崖白云云雀落花落叶石头阵雨2. 作者喜爱大自然的感情可以从哪些词语、句子中感受出来？在学生列举词句时加以引导，让学生对一些有特点的句子进行分析、感悟，并通过朗读加深体会。四、欣赏品味，领悟感受在作者的笔下， 各种各样的景物好像都活了， 都有了它们自己的生命， 在朗读中，哪一样景物深深地打动了你？如果可以， 你最希望自己成为作者笔下的哪一种景物，为什么？设计意图：让学生一边读一边想象文中动人的画面， 同时用自己的心去感受作者的心。1. 学生默读课文，画出自己喜欢的描写景物的语句。2. 全班交流：你最希望自己成为作者笔下的哪一种景物，为什么？我希望自
3、己成为 _，因为 _五、发挥联想，交流感受在作者的眼中，山中的朋友是如此的真、善、美，让人忍不住想要去亲近。在作者 切地呼 声中， 在作者 情的 美声中山中的景物会有怎 的感悟和回 呢？1. 小 内的同学互相配合， 一位同学 原文， 其余同学 行相 的想象， 然后互 角色，再 一次。2. 要尽量地激 起自己 大自然的 之情，体会自然景物的特点。六、抄写 ，自主背 1. 抄写生字 。2. 自己喜 的句子或段落。板 山 友山中 友拜 老友（古 、 儿、 林、山泉、溪流等）第二 目 1. 有感情地朗 、背 自己喜 的部分。2. 感受作者所描写的境界，培养 自然、 近自然的感情。3. 学 作者在文中运
4、用的写作技巧。 （重 点）教学 程一、复 旧知，引入新 能 山中 友 篇 文主要 了什么？ 意 ：复 引入，既巩固了旧知， 又能引出新知， 是很自然的 渡方法。二、指 品 1. 作者要去 的第一位朋友是 ？他是 着什么 的心情去的？你从哪里看出来的？“我” 什么要“独自去 我的朋友”？在 部分里，作者描写的人称有没有 生 化？ 好不好？ 什么？你能 出作者当 的感受 ？重点理解：走出 ，就与微 撞了个 ， 中含着露水和 子花的气息。啊，老 ，你如一位德高望重的老人， 在 水上站了几百年了吧？2. 作者写“ 林” 采用了什么修辞手法？把自己写成了什么？表达了怎 的思想感情？3. 作者接下来又 了
5、 ？他是怎 美的？你能用自己的 把 些事物 美一番 ？4. 在作者笔下，落花、落叶、石 也有了情，也是作者的好朋友了。作者在写作 ， 行了大胆的 想， 他 想到了什么？ 什么要 想？你 有没有其他更好的 想？5. 就在此 ，天气 化了，但作者的心情并没 。此 ，他看到了什么？感受到了什么？联想到了什么？表达了什么样的思想感情？重点理解：忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。6. “我”是在什么时候离开大山的？为什么在此时离开大山有“好心情、好记忆”？设计意图：引导学生抓住重点句子理清层次，理顺思路。三、自主练读，积累感悟1. 你最喜欢文章的哪一段？为什么
6、？能不能有感情地朗读给大家听？2. 指名几位学生有感情地朗读。3. 其他学生评议朗读效果，看是否有值得提高和完善的地方。四、练习1. 朗读课文第 5 自然段，把这段内容改为一首小诗。幻灯片出示：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你 津津 道的，是 行中看到的好 景。2. 仿写。出示：
7、你好，可 的蝴蝶！你扇 着漂亮的衣裙，是_你好，漂亮的野花！你露出 人的微笑，是_你好， _五、学 首尾，体会写法1. 再 文章的开 和 尾，你 又感受到了什么？作者清晨 山，到“ 回一路月色” ，从 儿看出他在山中整整一天， 我 感受到了人与自然的那份 密无 。2. 体会写法：文章的开 和 尾， 首尾呼 ，前后两次写到“ 的好心情”，突出“山中 友”之行的愉悦。六、拓展延伸1. 在作者的眼里， 一花一 ，一 一石，一山一水都成了有生命的人。他 能跟我 ，能跟我 交流，他 成了我 的朋友， 怪作者 山看景， 成了“山中 友”。 体 ，你也有 ？和同学交流交流。2. 推荐 ： 山 的安妮和我的野生 物朋友 。板 山中 友出 友告 人排比和 相 密无 比 好心情、好 大自然