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1、语文实践活动 8教学要求：训练学生掌握多音字的读音。通过对形近易混字的辨析， ，正确读写成语。扩充学生的词汇堂。丰富语言积累。积累各词，体味做学问的道理 ，培养学生独立阅读能力，懂得感恩和关 爱他人。提高能力。教学过程：第一课时来源 :学. 科 .网教学过程：完成 1 4 题学习第一题1 读题2 准确掌握多音字的读音的方法：就要多读、比较、在具体的语言环境中运用 。学习第二题训练学生通过对形近易混字的辨析， 正确读写成语。 提醒学生根据成语的意思或成语中相关字的意思， 了解一些构词的方法， 可以不写或少写错别字。学习第三题读题，说说词义，积累，尽量把词语背下来，抄写。学习第四题读题，了解各句的
2、意思， 体味做学问的道理， 结合自己的生活经历 和自我感悟，说说大意，分不同形式度，抄写在积累本上。教学反思 : 学生对搜集整理基础知识的方法掌握比较扎实。积累语言素材的能力有所提高。 所以对于一部分学生方法欠扎实的，教师应加强。来源 : 学&科& 网Z&X&X&K第二课时教学过程：学习第五题1 默读短文，不认识不明白的字词查字典，边读边批注，把好词语、好句子画下来。2 齐读的回答这篇短文有几个自然段， 主要内容是什么？表现了人物什么品质？来源: 学科网 ZXXK3 交流讨论短文后作业。口语交际：1 老师请学生说自己父母的工作、生活、工作中的快乐和辛苦是什么。2 分组去交流。 来源 :Z_xx
3、_k.Com3 根据预习作业，说说这次习作于平时写人的记叙文有何区别。写信：从打动自己的事入手，向对方说说自己的心里话，注意写信的格式 不要出错。专访：要有具体的事例及自己的评价。反思：在讲解阅读时 请同学们先画一画作者的观察点， 学生能够找 得比较准确，从而能够感受到作者写作顺序的变化。在口语交际的环节中，由于学生有生活实际， 因此说的内容比较丰富， 但是条理欠 清晰。第三课时教学过程：一、老师提出本次习作要求。1 从你了解搜集的材料中选一人一典型事例介绍给 读者 ，要具体的事迹和自己的评价。2 可以以信的格式写给你要写的人，要从打动自己的事入手，相对方说说自己的心里话，注意正确写信格式。二、习作 来源: 学科网 ZXXK反思：由于学生亲身进行了调查，所以过渡句写得十分准确。在指导写具体的时候， 不断启发学生已经学过的课文，引导他们应用文中的好词和好句，效果良好。