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1、2* 山雨编写教师：单位：教学目标： 来源 :Zxxk.Com1. 正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。2. 感受山 雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。3. 领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。4. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。来源:Zxxk.Com重点、难点： 来源 :Zxxk.Com重点：引导学生有感情地朗读，个性化的感悟、理解课文内容，想象课文描述的情景。难点：从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。教学准备：1. 学生准备：学生读熟课文，勾画好词佳句，旁批写感受。收集写“雨”的优美
2、词语，语段或写“雨”的诗文。2. 教师准备：课件；课文插图，拓展资料，准备优美抒情的轻音乐作品。教学过程：一、激趣导入，明确目标1. 课件播放歌曲：春雨沙沙。2. 交流：在这 优美的旋律中你听懂了什么？3. 课件展示下雨时不同的画面。问：通过画面，你观察到了什么？那你们喜欢下雨吗？（多个学生说）看来大家对雨有着不同的看法， 今天我们一起去欣 赏一场奇妙的雨山雨（板书）4. 打开书，自己读读阅读提示，（课件）看看你能读懂什么？ 来源 :学科网 ZXXK二次备课二、粗读课文，感知大意1. 同学 先自由地、放声地 文，将好 佳句用横 划下来，多 几遍，并将 文 通 。2. 交流同学 自主 的好 ，集
3、体品 。3. 篇文章是按什么 序写的？ 来 地 一 文的主要内容。4. 用一句 分 概括“山雨”三个 段的特点。雨来：雨中：雨后：三、自 自悟， 析重点1. 自 感悟。 着“作者是怎 致 察、用心 听山雨的” 一 ，再 文，画一画有关句子，并体会作者 含的情感及 言表达的特色。2. 在小 内互 文，合作学 。（把你听到的山雨的声音或欣 到的 色在小 里 一 ，再 你的感受。）3. 交流集体 。（一）学 “雨起”，感知“悄悄”（ 1）看，山雨来了。 有感情地 第一自然段，山雨初来乍到 你怎 的感受？（ 2） ，朗 品 。 件出示：来得突然跟着一 湿 的山 ，跟着一 盈的云 ，雨，悄悄地来了。（
4、1）自由 句 ，感受雨来 来了怎 的感 ？（悄悄 然的、有 奏的）（ 2）就 着 种静悄悄的韵味有感情地朗 。（二）学 “雨中”，感悟神奇（ 1）雨就 悄悄地起来了。 同学 上眼睛 （播放磁 或光碟）， 耳听，你似乎听到了什么或看 了什么？（ 2）那 文中的山雨又是怎 的一番韵味呢？拿起 ， 声地 ，体会山林中 洒洒的山雨 你的感 。（ 3）你从哪些 句中感受又了山雨的神奇、 韵味？ 文， 找到那些令你深有感触的 ，将它 画下来。A. 沙啦啦，沙啦啦（ 1）（ 感受）当你听到山雨的声音，心情怎 ？（ 2） 么 听的雨声我 一起去听听吧！（点 件）（ 3）和着山雨的声音，我 分 四 接力 吧！
5、（在雨声中再 一 ）B. 像一曲无字的歌 ，神奇地从四面八方 然而起，逐 清晰起来，响亮起来，由 而近，由 而近（ 1） 感受。（ 2） 里将雨声比作“无字的歌 ”，从 奇特的想象中表达作者 山雨的无比喜 。（ 3）是的，的确是无字的歌 。 把你 感受到的歌 同桌听听吧！此 ，你又有什么新的感受呢？（ 4）喜 无字歌 的孩子一起来 一 。C. 雨声里，山中的每一 岩石、每一片 叶、每一 草，都 成了奇妙无比的琴 。 洒洒的雨 是无数 捷柔 的手指， 奏出一首又一首 雅的小曲，每一个音符都 有幻想的色彩。（ 1）学生 感受。（ 2）真是 人的 曲， （点 件）我也想和你 一起 奏 首小曲，你 是
6、琴 ，我就是 捷柔 的手指。第一个逗号一 ，第一个 号二 加 来，第二个 号三 加 来，后面的四 加 来一起 。（配合 。）你 得咱 一起演奏的曲子怎么 ？（ 3）相信你 能 奏出更美的旋律。 赶快和同桌一起演奏演奏，然后互相 你又想到了什么？D. 阳光下，山林的色彩 次多得几乎 以辨 ，有墨 、翠 ，有淡青、金黄，也有火一般的 色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩 之中， 得耀眼， 得透明。 清新的 色仿佛在雨 中流 ，流 我的眼睛，流 我的心胸。来源 :Zxxk.Com（ 1）（点 件）正像你 的一 ，阳光下的山林色彩斑 ，雨中的山林一片嫩 。（引 ）瞧，阳光下，山林的色彩 次多得有有
7、也有，然而雨中的山林，所有的色彩都 得， 清新的 仿佛在流 流 （ 2）听出来了 清新的 色已 流 了你 的眼里、 流 了你 的心里，我多么希望你 用 美的朗 声 色也流 我的眼里，流 我的心里，可以 ！学生再 。（ 3）此 ，我和作者的感受一 ， （点 件）我 的 宛若一 干燥的宣 ， 色随着 屡屡的微雨悄然在 上化开，化开你 的感受又是怎 的呢？同桌互相 。（三）学 “雨后”，感受韵律。不知什么 候，雨悄悄地停了，山雨 后，又会是怎 的画面呢？赶快去 吧！四、 提升，迁移运用1. 自己喜 的部分，熟 成 。2. 画一幅山雨的彩色 画 ，可以 自己的想象。3. 向学生推荐相关写雨的 外美文，丰富 累。板 ：山雨山雨声音（美）雨中喜 雨后 色 （ ）教学反思：