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1、折扣和利率 （一） 教案教学目标一、知识与技能使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。二、过程与方法了解“打折”在日常生活中的应用，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少” 的应用题数量关系是相同的，能应用这些知识解决一些简单的生活实际问题。三、情感态度和价值观进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系，体会到数学的价值。教学重点在理解 “折扣” 意义的基础上， 懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。教学难点能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，让学生了解
2、数学与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。教学方法数学来源于生活，通过生活中常见的商场、超市促销活动， 使学生认识折扣与百分数之间的关系， 在鲜活的具体情境中初步建立对折扣的印象。引导学生在教学中认识折扣。理解重点分为两部分， 一是让学生知道打折就是商品的减价；二是知道打折就是现价是原价的百分之几， 并且能把折扣和百分之几对应起来。在理解的基础上，让学生再去探索例题的解题方法。在学生掌握了有关折扣问题的计算方法后，让学生在生活中运用折扣，使学生对生活中的折扣现象有更加全面的认识。课前准备多媒体 课件、资料卡、电脑；课时安排1 课时教学过程一、导入新课 来源: 学科网 1、同学们， 国庆节
3、就要到了，每年的这个时候，各商家都会举行各式各样的促销活动。你知道商家为了招揽顾客，经常采用哪些促销手段？2、有些同学提到了 “打折” ， 你认为打折之后去购买商品，是比原来便宜了还是贵了？（课件出示情景图）学生交流。师小结：看样子，同学们对打折有一定的了解。商家有时降价出售商品，就叫做打折扣销售，通称“打折”。今天，我们就来学习与我们生活紧密相关的数学问题打折。（板书课题：折扣）二、 新课学习1、理解折扣：出示情境图：师：仔细观察情境图你发现了什么信息？你能提出什么问题？生：二成、八五折是什么意思？师：自学课本，让后交流汇报：生：二成就是20%，按进价加二成定价就是定价比进价高20% 。生：
4、加成就是把货物依照进价提高百分之几定价。提高 10%，叫做加一成；提高25%，叫做加二成五。生：（ 6000-5000 ） 5000=20%2、自主探究：学生思考回答：打八五折是什么意思？单位1 是什么？学生独立练习，汇报。生：售价是定价的百分之几叫做折扣率。生：折扣率78%，也就是七八折，折扣率 60%，也就是折扣率六折。生：八五折就是售价是定价的85%。51006000=85%。师：填一填：四折是十分之（） ，改写成百分数是（）。对折是十分之（），改写成百分数是（）。七五折是十分之（），改写成百分数是（）。九二折是十分之（），改写成百分数是（）。生独立完成，然后汇报交流。师：出示问题二：一
5、批服装， 原来每件定价480 元，因款式过时， 现在每件降价168 元，现价是原价的百分 之几？学生独立分析，找出单位“1”，列式解答：（ 480-168 ） 480 =312480 =65%答：现价 是原价的65%。三、结论总结刚才，我们解答了有关折扣的问题，你认为解决折扣问题的关键是什么？学生交流， 师小结：解答这类问题时， 关键是理解折扣的含义， 把折扣转化成百分数后，再按照百分数问题的方法去解答。四、课堂练习1.2. 一台笔记本电脑原价为12000 元，现在降价1800 元出售。求折扣率？3.某款彩色电视机的进价是2000 元，售价是2300 元。盈利百分之几？4. 某种型号的微波炉原
6、来每台售价420元，现在降到 357元。降低了百分之几 ? 来源: 学科网5小刚用优惠卡打八折买了一个玩具，节约了 9.6 元，你知道玩具的原价是多少元吗？五、作业布置小明和小刚分别在两个不同的商店各买了一支钢笔，巧的是他俩各买的钢笔竟然一模一样！小刚那支笔打六折买的，原价12 元。小明那支笔打四折买的，原价25 元。你认为谁花的钱少？ 来源: 学科网 六、板书设计 来源:学科网 折扣和利润（一） 来源:Z_xx_k.Com二成就是 20% ，按进价加二成定价就是定价比进价高20%。加成就是把货物依照进价提高百分之几定价。提高 10%，叫做加一成；提高25%， 叫做加二成五。（ 480-168） 480 =312480=65%答：现价是原价的65%。