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1、挂两支笔的孩子教学目 、 一步 渡句和 渡段，能 出它 在 文中的作用；能借助 渡句和 渡段 文分段，写出段落大意。、学会生字“蕊”；理解个 的意思；能摘 文中有分号的句子；能用关 “无 都”“ 然但是”造句。、能 出 文的主要内容；能 文 正确的中心思想。、学有余力的同学能根据 文内容，展开合理的想象，把王老 找 小亮 的内容写下来。、懂得只有 真学 ，牢固掌握基 知 和基本技能，才能更好的 人服 的道路。教学重点、 点的教学 ： 第一 教学目 ： 文并教学第一段，学 生字新 ，完成作 本、 。教学 程一、 、板 、看 疑： 挂两支笔的孩子是 ？ 什么挂两支笔？作者 什么要写 挂两支笔的孩子
2、？二、初读课文，抓过渡句和过渡段给课文分段。、指名分节朗读课文，要求：读得正确、流利。听得同学找出文章得过渡句和过渡段，用横线划出来。、交流、板书：挂上两支笔不再挂笔又挂上笔。按此给文章分段。三、学习第一段。、指名读第一段，思考：陆小亮为啥要挂两支笔？、交流；教师板书：一是笔本身漂亮。二是挂上后气派。、自由读介绍笔得段落，圈出“蹦”、“缩”、理解”省略号“得作用。、把反问句改写成陈述句和双重否定句。三、作业、完成语文作业本、题、熟读课文。第二 教学目 教学二、三段，完成剩余的作 。教学 程一、复 二、教学第二段。、 全段，思考：小亮 什么不再挂两支笔？、交流。老奶奶要小亮写信，小亮 什么左右 ？“ 巾”指什么？ 里 什么用分号？ 小亮 什么不好意思挂两支笔？ 第自然段第句 ，用“ 然可” ，再造句。写信 小亮 什么写得那么 ？哪些 句把 写出来？、小 三、教学第三段。、 ，思考：后来，小亮又挂起了两支笔， 是 什么？、王老 找他 了哪些 ？你明白了什么道理？四、 全文，完成作 本上剩余作 。板 挂两支笔的孩子挂两支笔：一是因 笔漂亮。二是挂多支笔是有学 的象征。不再挂笔：一是“ ”。二是沮 。又挂上笔：一是挂笔与知 巩固。二是可以真正帮助人。（只有认真学习， 才能掌握基础知识和基本技能，更好的为别人服务。）