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1、总复习第一课时：百分数的应用复习目标：1、经历回顾、梳理、反思所学知识的过程，加深对所学内容的理解。加深对“增加百分之几”或“减少百分之几”意义的理解，能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力。2、通过回忆、讨论与交流，结合练一练，巩固所学的知识，提高掌握水平。3、感受复习的必要性和重要性，养成自觉复习所学知识的良好习惯。进一步感受百分数与日常生活的密切联系。复习重点：百分数的意义及其应用。复习难点：应用百分数的知识解决实际问题。复习过程：一、复习引入：1、再现所学的知识师：本学期即将结束了，请大家回顾一下自己的学习过程和收获，在小组内讨论：本学期学到了哪些数学
2、知识？你能把学到的知识整理一下吗？先让学生在小组内交流，教师巡视，及时了解学生的交流情况，并给予必要的指导。在此基础上，教师组织学生进行全班交流。全班交流时，教师先让学生展示自己的整理结果，并让学生说一说为什么这样整理。接着，教师呈现知识网络图，并引导学生对本学期所学的知识进行一次全面的回忆与整理。2、复习所学的方法与策略师：在本学期的学习过程中，你主要采用了哪些学习方法，你能举例说明吗？你还学到了哪些解决问题的策略？来源 : 学# 科# 网 Z#X#X#K指名回答，只要学生能合理地表达自己的想法，教师都应给予肯定。学生回答后，教师小结：独立思考、合作交流、动手实验是我们探索新知识的重要方式。
3、本学期，我们学到的解决问题的策略很多，如列表、画图、猜想与尝试、从特例开始寻找规律等。3、提出疑难点师：在本学期的学习过程中，你遇到了哪些疑难问题？你是怎样克服困难的？指名回答，根据学生提出的疑难问题，教师进行针对性地指导。教师同时鼓励学生学习要勇于面对困难，战胜困难。4、点明课题教师简述本次总复习的复习内容安排、复习目的要求及课时安排，并指出：这节课，我们先来复习百分数的应用这部分内容。 来源:学科网 ZXXK二、指导复习1、提出问题师：在本单元的学习中， 你们学会了解决哪些类型的百分数问题？你能举例说明吗？2、小组讨论先让学生独立回忆片刻，再让学生在小组内议一议。3、全班交流指名回答，要求
4、学生举例说明自己所学内容，根据学生的回答，教师板书。三、巩固练习指导学生完成总复习中的第16 题。1、第 1 题先让学生独立解决问题，在组织学生进行集体订正。全班交流时，教师让学生议一议：列式计算时，除数为什么是 1200。通过交流，引导学生进一步明确本题中“增加了”和“减少了”都是相对于“上学年有学生1200 人”来说的，也就是把上学年的学生数看作单位“ 1”。2、第 2 题先让学生说一说题中“20%”的含义，接着，让学生独立解决问题，在此基础上，组织学生进行全班交流。本题解法不唯一，全班交流时，只要学生能提供合理的算法，教师都应给予肯定。 来源: 学科网3、第 3 题先指名说一说“七五折”
5、的含义。接着，让学生独立解决问题。学生做完后，教师组织学生进行集体订正。4、第 4 题先指名说一说题中“40%”、“ 30%”、“1200”的含义。接着，让学生独立解决问题。在此基础上教师组织学生进行全班交流。本题解法不唯一，全班交流时，只要学生能提供合理的算法，教师都应给予肯定。5、第 5 题先指名说一说求利息的公式，引导学生回忆：利息=本金利率时间。接着，让学生独立解决问题。在此基础上，教师组织学生进行集体订正。6、第 6 题先让学生独立完成，再组织集体订正。通过集体订正，使学生进一步体会：把平均数看作 0，比平均数大的数记作正数，比平均数小的数记作负数。四、全课小结通过本节课的复习，你有
6、什么新的收获，还有什么疑难问题？五、作业设计（一）填空1、某班男生人数比女生多12.5%，12.5%表示 _。2、某工厂第二季度用电量比第一季度节约5%，5%表示 _。3、一种商品打八五折销售， “八五折”表示 _。4、某乡今年棉花产量比去年增产2 成， 2 成表示。（二）应用题1、小芳家3 月份用电75 千瓦时，4月份用电60 千瓦时，4月份比3 月份节约了百分之几？2、某工厂有男工人280 人，女工人 224 人。（ 1）女工人比男工人少百分之几？（ 2）男工人比女工人多百分之几？3、张大妈在商场看中了一件480 元的风衣，按七五折购买，能省多少钱？4、小军有 120 枚邮票，比小强多20
7、%，小强有多少枚邮票 ?5、2006 年 9 月 1 日芳芳将 700 元人民币存入银行 （整存整取 2 年）。银行整存整取 2年期的年利率为2.70%，两年后，她能取回本金和利息共多少钱？6、某村共有 5 块玉米试验田，每块试验田今年的收成与去年相比情况如下（增产为正，减产为负）：30 千克、 -40 千克、 60 千克、 -25 千克、 -5 千克。今年玉米试验田的总产量与去年相比情况如何？板书设计：复习百分数的应用解决增加百分之几或减少百分之几的问题 来源:学科网 解决有关百解决比一个数增加或减少百分之几的数的实际问题分数的问题能列方程解答问题能解决与储蓄有关的实际问题教学后建议与反思：