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1、8爷爷的芦笛教学目标：知识与能力：1学会本课 12 个生字，理解由生字组成的词语。2。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写自然环境的有关句子。3理解课文内容，继续学习运用抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。4。了解文章叙述顺序，了解环境描写，人物心理描写在表达上的作用。过程与方法：1以芦笛为主线，展开教学。2以读为主，抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。情感态度价值观：明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。教学重点：理解课文最后一句话的含义，体会爷爷良苦用心的爱。教学准备多媒体课件、配套音乐（海浪的声音、芦笛的声音、暴风雨的声音）教学时间： 2 课时第一课时教学
2、内容：1整体感知课文内容，理清文章层次。2讲读课文第一段。教学目标：1把握文章主要内容，初步了解作者写作目的。2感受第一段中描绘的美景，体会强强对爷爷小屋的向往。教学重点：1 整体感知，体会笛声的特点。2感受第一段中描绘的美景，体会强强对爷爷小屋的向往。教学过程：一、激情导入，整体感知。1、同学们见过芦笛吗？出示课件：放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢，想听吗？课件播放。2、有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛，听爷爷吹芦笛的时发出的美妙声音。 因为这芦笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一次不平常的经历，它给这个孩子带来什么收获， 请大家一起
3、爷爷的芦笛，走进故事中寻找答案吧！3板书课题并齐读课题。二、自读课文，整体感知。1、读准字音，读通句子，联系上下文或查字典理解不懂的词语，在不懂的地方做记号。2、边读边想：课文讲述了一个怎样的故事，作者讲这个故事的目的是什么？你是怎么体会到的？三、检查初读，了解学生初读情况。1、指名分自然段朗读课文，读后正音。2、指名说说课文主要内容及揣摩到的写作目的，并读出体现写作目的的语句。四、再读课文，理清脉络。1、默读课文，想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次？边在文中。画出有关的句子。2交流并归纳笛声的特点：悠扬、清脆、神奇3以芦笛为线索给课文分段并归纳段意。五学 第一次芦笛声。1 度：悠 的芦笛声
4、是在哪一段提到的？2. 指名 第一段： 其他同学思考： 第一次芦笛声是 耳听到的 ？（不是，是想象的）你从哪知道的？（在 的想象里， 的小 屋是个好玩的地方；）好玩在哪里？ 来 一 。碧 碧 的海水就 在脚下。白天，成群的海 在窗外 翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点 光 。指 朗 ：碧海 天，海 翔，星星 ，多么富有 意的景致啊！你能体会后，再来 一下 ？（板 ：美 ）出示 片欣 ，自己 ， 。引 ：更有趣的是 渡：在美 的大海 , 一大片一大片的芦 里 , 和最疼 自己的 一起做芦笛、 吹芦笛， 的生活多么令人 （羡慕、渴望、盼望着去看一看、 玩一玩） 的小 屋充 了 （向往）。（板书: 向往）（如果你是 ，你会怎么想？）指 朗 ：你能 出自己的体会 ？ 再来 一 一段 。（指名 ）六 堂 ：1抄写 、朗 文。2 。抄背第一段。34 5