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1、山海关【教学目 】知 与技能目 ：1. 准 拼音的生字，理解“要塞、 、气 磅礴、广袤无垠、慷慨悲歌、干戈 攘、征 仍”等 。2. 有感情的朗 本 。 程和方法目 合 片、 料，学生交流、思考、朗 ， 悟文章内涵。情感 度和价 目 ：感受山海关之雄 壮 ， 要体悟其“忠 ”的灵魂。【教学重点】 系 文内容 找 料，搜集中 儿女与外族入侵作斗争的故事，了解山海关 史，明确山海关的不可替代作用。【教学 程】教学 意 1、 入新 ：同学 ，大家去 山海关 ？山海关 你留下了怎 的印象？今天我 就走进山海关，板 文 目。2、初 文要求：自己 文， 准字音 通句子，生字要 准确，句子 正确， 的字写在
2、本上。容易 的字： 响、大扁 、 雉 的 口、脖 儿、屏藩要塞、烽台烟墩、广袤无垠、逶迤翻 、身披盔甲、金戈、慷慨悲歌、干戈 攘、征 仍、抵御、捍 3、品 悟 里生字 多，且很生僻，所以要多 。中心 ：来到思慕已久的山海关作者看到了什么？ 生了怎 的 想， 出了怎 的感 ？学生自 合作、探 、交流。 点 1 合 4、5 自然段和 料，你看到什么？摘出重要的字 ，从 里你想到了什么？把自己的理解写在 上。 段中着重抓住 “巍然 立于白云之 、高 云天、气 磅礴好雄 的关塞，好 要的去 ！”体会山海关的雄 壮 。 学生充分 文本，思考，并 系自己体会。北面是燕山山脉， 重重叠叠，万里 城 起伏；南
3、面是 茫无垠的渤海， 万里 城从角山上 “直冲下来”，“一 扎 向渤海岸 ”。这 同学交流感受。再朗 ，通 朗 学生体会 “山海关， 立于万里 城的脖 上， 出 西走廊的咽喉之地， 的确是名不虚 的天下第一关” 。通 “脖 ”“咽喉” 两个 学生感 山海关 要的地理 位置， 合学生 言指 朗 。追 ：你 那里 几段山海关 你留下了怎 的印象？ 点 2 合 6、7、8 自然段， 一 作者 出了怎 的感慨，摘出有关的句子，再 一次朗 ，体会作者的情感，并 合自己搜集的中 儿女与外族入侵做斗争的故事 行 。学生会从“我真想” “我 得自己仿佛置身于” 等句段中感受作者的思 。通 “我 想随着那蜿蜒南
4、去的老 ， 身跳 那碧波万 的渤海， 去一洗那炎夏酷暑的汗水、关山万里的 我 得自己仿佛置身于古 上，身披盔甲，手持金戈，站立在 威武的雄关之上，一股慷慨悲歌的火辣辣的情感涌遍我全身。 雄关巍然屹立于 夏的大地上，山海之 、咽喉要地，一次又一次地抵御着异族的侵略，捍 着神圣的国土。 高 云天的 固的城 上的一 石， 哪一 没洒 我 英雄祖先的殷 血？” 学生感受作者内心油然而生的慷慨情 。生：作者思如泉涌，尽情宣泄。生：作者的 想象不至于此，甚至回到金戈 的“古 上” ，不 ，作者写雄 的山海关，是因 “ 雄关巍然屹立于 夏的大地上， 山海之 ，咽喉要地，一次有一次地抵御着异族的入侵，捍 着神
5、圣的疆土。 ： 。“ 高 入云的 固的城 上的一 石，哪一 没撒上 我 英雄祖先的 血？ 雄关外面的乱石 横、 野草 生的一片片土地， 哪一 没有埋葬 入侵着的累累白骨？” 段 有力的文字，字字 人心魄， 足以 明在中 民族 史上 雄关所 生的巨大作用。生：一个 血沸 、 天立地的英雄好 。在 里作者既在 又在抒情。来源:Zxxk.Com ： 一步体会我 的祖先 了捍 国土献出了自己的 血， 他 身上散 着 国情 ， 合 来源 :学+科+网 Z+X+X+K 来源:Zxxk.Com 来源 :学科网 充分 ， 出自己的感受。学生发言，指导朗读。预设点 3结合 9、10 自然段说一说作者的议论和抒情， 看到作者这么强烈的感受，说说自己的感受。在学生充分理解与读的基础上， 让学生说出自己的感悟，鼓励学生大胆说出自己的见解， 并作出恰当、及时的评价。生：山海关之所以雄伟壮观， 是因为它那伟大 的体魄、忠贞的灵魂，它永远刻在人们心中。师：对，在中华民族的历史上， 山海关有着不可替代的作用。同时，作者在文中把抒情同记事巧妙地结合起来，在叙事中抒情， 在抒情中叙事。 从而使我们深深地受到感染。4、再次朗读课文5、作业搜集关于山海关的历史故事。