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1、第 1 页 校本教研模式与评估研究项目实施方案 特征码 PcwKJTDNXAkmBWUHnxRe 校本教研模式与评估研究项目实施方案 一、项目的提出 课程改革要求教师从课程的忠实执行者转变为课程教学实践的 研究者。校本教研是基层教师以研究为途径，以修炼进步为目 标的解决实际问题的活动，是对学校业务工作整体进行反思与 改进后的行动。 实际工作中，由于对校本教研的定位、功能与实施方式缺乏系 统深入的思考和研究，校本教研的计划性、针对性较差，校本 教研低层次重复活动较多，实质性的质疑和讨论较少，教师公 开自我、倾听与回应以及问题解决的习惯与能力相对缺乏；从 而使校本教研活动流于形式，缺乏实效。同时，
2、由于缺乏一套 行之有效的校本教研评估体系，不能发挥评估对于校本教研应 第 2 页 有的诊断、改进作用。 因此，开展校本教研的模式与评估研究，把实际工作中的典型 经验和做法予以理论概括和提升，总结、构建一系列符合我市 各层面、各区域学校实际的校本教研模式，形成一整套具有可 操作性和实效性的校本教研评估体系，对于保证我市校本教研 工作的健康发展和不断取得实效，是很有必要的，也是当务之 急。 二、项目的基础 1.理论基础：随着课程改革的深入实施，理论研究者和实践者 普遍认识到了作为新课程改革重点的校本教研的重要性，并在 这方面开展了一系列的理论研究，出版了许多专著，从理论上 对校本教研进行了比较深入
3、和全面的研究，其理论研究成果可 资借鉴。例如顾绫元、王洁主编的校本研修理论与实践丛书 、 郑金洲著的校本研究指导等。 2.已有研究和工作基础：我市已经出台关于校本提高工作 “研修一体”实施意见 哈尔滨市中小学校本教研制度建设指 导意见等指导性文件；我市曾在全市范围内举行校本研修成 果汇报展示月活动，并进行了校本研修方面的评估检查工作。 第 3 页 项目负责人曾主持对全市小学教师专业发展情况（包括校本教 研）的大规模调研，掌握我市小学校本教研的第一手资料；各 区、县（市）和一批学校，在校本教研方面积累了比较丰富的 经验，很多做法富有特色。 3.人员基础：项目负责人、项目核心组成员具有丰富的教学实
4、 践、教学研究经验和较高的理论、科研水平，曾主持、参与国 家、省、市重点课题的研究；项目负责人中有三位区县教研室 主任，熟悉本地区校本教研工作的总体情况，能够保证项目研 究和实施的质量。 三、项目的内容 1.校本教研模式研究 2.校本教研评估研究 四、项目的研究手段和方法 项目研究分两条线进行，一是组织教研员、学校领导、骨干教 师三结合的队伍进行专题研究；二是选择有代表性的学校以点 带面开展研究，两条线的研究互相配合和补充，使理论研究和 第 4 页 实践研究更好地结合，并取得实效。 1.调查法：在项目研究前、中、后期采用问卷、访谈、座谈等 方法进行调查，为研究提供科学依据。 2.文献研究法：搜
5、集和查阅有关文献资料，为项目研究提供科 学的论证资料和研究方法，通过文献研究了解相关研究的历史 与现状。 3.行动研究法：在项目研究中要使参与项目研究的学校和教师 树立“为改善实际教学行为而研究”的观念，在实践中研究项 目，在项目研究中提高自身专业水平。 五、项目的实施 （一）项目分工 1.校本教研模式研究（负责人：哈尔滨市南岗区教师进修学校 刘颖姣、双城市教师进修学校刘正生 项目基地：南岗区继红 小学、复华小学、花园小学、铁岭小学、文昌小学、马家沟小 学，双城市实验小学、新兴中心校、双城镇建功村小学、香坊 启迪学校） 第 5 页 2.校本教研评估研究（负责人：哈尔滨市香坊区教师进修学校 杨修
6、宝、哈尔滨市兆麟小学孟春焕 项目基地：香坊区公滨小 学、东风小学、工农兵小学，哈市兆麟小学，道外曙光学校） （二）项目阶段 1.准备启动阶段（20XX 年 7-11 月） 成立项目组，撰写项目具体研究方案，讨论研究项目实施策略； 搜集校本教研研究成果，确定项目组核心成员。 召开项目实施启动会议，会议内容：宣布项目实施方案，部署 项目实施工作。 项目启动会议准备工作及分工： （1）拟定项目实施方案，落实项目任务分工（负责人：哈尔滨 市教育研究院于志强 王玲） （2）撰写校本教研模式研究实施方案（包括：校本教研模 式构建的原则、具体研究内容、研究分工、研究阶段、预期成 第 6 页 果及形式，下同
7、负责人：刘正生） （3）撰写校本教研评估研究实施方案（负责人：杨修宝） 2.实践研究阶段（20XX 年 11 月20XX 年 6 月） （1）项目组每学期召开一次项目推进展示汇报或研讨交流活动。 （2）围绕项目研究前沿性问题、热点、难点问题，开展研讨活 动。 （3）各区县、学校以校本研究、团队研究等活动为载体推进项 目的深入研究。 （4）做好项目研究的资料积累和整理工作。 3.总结推广阶段（20XX 年 6-12 月） （1）在项目总结的基础上，通过经验交流、现场汇报、现场会 等形式，对项目研究进行总结、提升，形成项目研究成果。 第 7 页 （2）将项目研究成果向全市推广。 五、项目的预期成果 文本类 1.哈尔滨市小学校本教研模式研究与实践 ； 2.哈尔滨市小学校本教研评估体系研究 。 六、项目实施推进表 TABLE style=“BORDER-RIGHT: medium none; BORDER-TOP: medium none; MARGIN-LEFT: 41.4pt; BORDER-LEFT: medium none; BORDER-BOTTOM: medium none; BORDER-COLLAPSE: collapse; mso-table-layout-alt: fixed; mso-border-alt: solid