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1、4*索溪峪的“野”课前自主梳理开心自主梳理，轻松搞定基础。1.去伪存真。（用“”画掉加点字错误的读音）千仞 （ r n r n）绵亘 （n d n）2.成语天地。（将下面成语补充完整）望而 ()()不拘 ()()(返璞 （pp ）归真)()玉立(劲（ j n j n）头)()而起3.通过查资料，我了解到索溪峪因_而得名，位于 _的东部，主要景点有 _、_、 _、 _、 _等。4.作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字 “野”： _野，_野，_野， _野，表达了 _ 的心情。课堂快乐提升重难疑点，一网打尽。5. 句子训练。 (用加点的词语写句子 )(1) 这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也
2、不是 三五峰呼应，而是 千峰万仞绵亘蜿蜒。_ _(2) 城里戴眼镜的姑娘，一边 攀缘，一边 大嚼着煮熟的玉米棒。 _ _6. 精彩回放。 (阅读课文片段，完成练习 )水是野的。 索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚， 将山路拦腰截断。 山路哥哥倒不觉得这有什么了不起， 它请树木大叔帮忙，几棵大树往索溪身上一搭， 反从它身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫， 山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛
3、子扎过去。(1) 这 1 自然段用 _的结构方式，具体描写了索溪峪的_“野 ” 。(2) 用 “ ”画出文中的一个拟人句。(3) “ 蹦跳而出的野孩子” 给人 _之感，把索溪想象成“ 野孩子 ” ，十分传神地写出了索溪的 “”。它或 “ 奔跑 ” 或 “ 撅着屁股，赌着气又自个儿闹” ，十分调皮、可爱，从侧面表达了行走在曲折起伏的索溪边的游人们_的心情。课后拓展冲浪源于教材、宽于教材，拓展探究显身手。7. 梦想空间。（发挥想象写一写）课文最后 1 个自然段写了“我们”来到索溪峪以后变“野”的表现，如果你也来到了索溪峪，你可能会怎样“野”呢？请你联系课文内容。_*4索溪峪的 “野 ”2. 生畏 一格 亭亭 拔地3. 索溪张家界国家森林公园宝峰湖黄龙洞百丈峡 十里画廊西海4. 山 水 动物 游人 表达了作者畅游于大自然时愉快的心情5. (1)示例：在保护环境方面，我们缺少的不是宣传的力度，也不是保护环境的能力，而是保护环境的意识和自觉性。(2)妈妈一边洗衣服，一边唱着欢快的歌。6.(1)总分水7. 提示：可以根据自己是小孩子的特点发挥想象，比如：爬树摘水果、打水仗等。8.9. 10.