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1、Story Time The Old Man and the Goldfish教学目标来源: 学, 科, 网Z,X,X,K 语言知识目标1. 学习故事中的主要词汇。2. 通过故事学习，巩固一般过去时的用法。3. 通过模仿故事中不同人物说话的语气，帮助学生养成良好的发音习惯。 语言技能目标1. 能根据已有的知识理解故事内容。2. 能借助图片听懂简单的提问。3. 能正确朗读故事内容。4. 能在教师的帮助和图片的提示下叙述故事的主要情节。情感态度 来源: 学#科 # 网教育学生要靠自己辛勤的劳动去创造财富，以得到真正的幸福。教具准备1. 有关的单词、词组卡片。来源 :Z.xx.k.Com2. 老人和
2、金鱼故事书一本。3. 课文图片及 12 段文字的小纸片。4. 录音机或多媒体教学光盘。教学过程来源:Z.xx.k.ComStep 1 Warming up1. 师生互致问候。2. 教师播放录音，全班同学模仿学唱歌曲：Our School Will Shine。Step 2 Review1. 复习一些动词及其过去式。（ 1）教师出示有关动词的卡片：live,do,go,say,is,are,put,cry,ask,get,want,shout等，请学生拼读。（ 2）教 师将卡片贴在黑板上，请几位学生上台写出它们的过去式，其余学生写在作业纸上，然后教师与全体学生共同订正， 并复习它们的过去式及动词
3、过去式的变化规律。（ 3）请几位学 生当“小老师”领读单词。（ 4）游戏四面开花。游戏规则：教师出示某个动词的原形或过去式，全班学生朗读，当教师 在某位学生面前停下时， 该学生要立即起立读出该单词， 该学生前后左右的四位同学要立即读出该单 词的过去式或原形，反应快者为获胜者。2. 呈现课题。（ 1）教师出示渔夫和金鱼的图片， 贴在黑板的最上方， 边贴边说：“ Today we willlearn a story. The story is about an old man（在图片下板书old man ） anda goldfish（在图片下板书goldfish）. Whoc an tellus
4、 the titleof the story?”（ 2）揭示故事题目并板书：The Old Man and the Goldfish。（ 3）教学goldfish，告诉学生goldfish是复合词，由gold （金的，金色的）和fish（鱼）两个单词组成。Step 3 Presentation（一）初步感知故事内容1. 教师出示老人和金鱼的故事书说： “Do you know this story? Whocan tell us the story? ”请一位学生用中文简单描述一下故事内容。2. 教师出示故事中 12 段文字的小纸片，分给学生，将学生4 至 5 人分为一组，合作研读纸片上的内容
5、，然后将纸片贴在黑板上课文12 幅图片的下方。3. 学生翻开课本第 70 页，自读故事，并核对黑板上的图与文是否配对。4. 教师播放故事录音或多媒体教学光盘，学生认真听和看，并小声模仿。（二）学习第一幅图1. 教师指着第一幅图与学生进行问答练习：Who s he? （an old man, afisherman, a poor fisherman）Who s she? （the old man s wife, the fishermans wife ）Where did they live?（ in a small house）What did he do?（went fishing）2. 根
6、据学生的回答，教师在第一幅图下板书：a poor fisherman,wife,livedina small house, went fishing, in the sea等。3. 教学单词和词组， 强调fish,goldfish,fisherman,went fishing在音、形、义上的异同点。4. 请学生根据图片下的文字提示，叙述第一段文字，采用先全体后个别的方式。（三）学习第二幅图和第三幅图1. 教师指着第二幅图说： “The old man pulled up a goldfish.”边说边板书：pull up，并通过动作让学生明白其意思。2. 教师指着第三幅图说： “He put
7、the fish back into the sea. Why?板书： put the fish back into the sea。”边说边3. 请学生看课本第 70 页的第二、第三幅图旁的文字，然后说出原因：原因一： The goldfishsaid, “Please letme go. I llcome to help you whenyou need anything.”原因二： The old man was very kind.4. 学习新单词和词组。5. 教师指导学生朗读，要求学生读出金鱼乞求的语气。（四）学习第四幅图至第十幅图1. 教师指着第四幅图说： “The old man
8、 went home and toldhis wifeabout thefish. Was his wife as kind as the old man?”2. 引导学生看第四至第十幅图，说出渔夫的妻子不好的原因。She wanted a new w ashtub.She wanted a new house.She wanted a palace and new clothes.She wanted to be the Queen of the Sea.She wanted the goldfish to be her servant.3. 教师出示下列单词和词组：told （tell）,
9、washtub, a new house, a palaceand new c lothes, the Queen of the Sea, servant等，帮助学生一起学习。4. 教师指导学生用 cry 和 shout 的语气来说一说渔夫妻子所说的话。（五）学习第十一幅图和第十二幅图1. 导入。教师问全班：“你们觉得渔夫的妻子是个怎样的人？”学生自由回答。教师总结：“渔夫的妻子如此贪得无厌，结果会怎样呢？”2. 请学 生自读最后两段文字，得出结论：The goldfish didnt give themanything. They were poor again.3. 教学单词 seasid
10、e 和这两段文字。4. 情感教育：教育学生不要学渔夫的妻子， 要靠自己辛勤的劳动去创造财富， 才能得到真正的幸福。Step 4 Consolidation1. 教师出示单词卡片，复习故事中出现的动词原形及其过去式。2. 复习巩固本课的主要单词和词组。3. 请学生自行阅读故事，在不明白的地方做上记号，请老师或同伴答疑。4. 教师播放录音，学生默读故事，然后回答下列问题：What did the old man s wife want first?What did she want then?What did she want next?What did she want finally?Were they poor again?来源 : 学科网5. 教师播放录音二至三遍，学生模仿跟读。教师引导学生有感情地朗读故事内容，读出金鱼请渔夫放它离开时乞求的语气， 渔夫说话时无奈的语气， 渔夫妻子说话时贪婪凶狠的语气。看看哪位学生模仿得最像。6. 教师指导并帮助学生分段、分角色叙述故事的主要情节。Step 5 Homework1. 听故事录音，模仿跟读故事 内容。2. 用英语将故事讲给同伴听。